【摘要】以社会主义核心价值观为引领，在技工院校中开展德育教育，是建立优良校风的重要前提，是培养高素质技能人才的重要保证，是促进技工院校学生积极向上的重要保障，能够使学生在日常生活、学习、工作中规范自身的行为准则，同时，也保证师生积极响应社会号召，促进社会主义核心价值观在社会中快速发展和传播。

【关键词】社会主义核心价值观 职业院校 德育

【基金项目】中国职工教育和职业培训协会2017年重点研究课题——以社会主义核心价值观为引领的技工院校工匠文化建设（课题编号：2017050）阶段性研究成果。

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0062-01

职业院校是培养技能人才的基地，随着我国社会经济的迅猛发展，对高素质复合型技能人才的需求日益增长；职校生正处于行为习惯、思想观念养成的关键阶段，可塑性极强，此时，若能在德育教学中融入社会主义核心价值观，让学生在日常学习、工作、生活中受到熏陶，就能进一步提升他们价值观念，促进他们的健康成长与全面发展，成为社会主义现代化的合格建设者；新时代技能人才的培养目标也要求职校德育教育应该将社会主义核心价值观教育融入到教学过程中，融入到学生日常管理服务中，积极推进德育教育的创新。同时，也可促进师生积极响应社会号召，让社会主义核心价值观快速发展和传播。

一、社会主义核心价值观融入德育教育，是职校生自身发展的必然要求

职校生处在人生成长的关键时期，心智逐渐成熟，人格和行为习惯的形成也处于重要阶段，这一时期需要一种优秀价值观的引领；德育教育的根本任务和最终目标，也需要以正确的价值观一以贯之的开展教育教学实践活动。“中国制造”、“工匠精神”等概念作为制造业的价值观，是社会主义核心价值观在制造业中的具象化；培育工匠精神的有效载体也应是社会主义核心价值观；技工院校是培养未来产业工人、“大国工匠”的熔炉，以社会主义核心价值观引领技工院校工匠精神培育，是确保技工院校文化建设长远发展，建立优良校风的重要前提，是培养高素质技能人才的重要保证，是促进社会主义核心价值观快速传播和发展的重要途径。

（一）职校生自身成长的必然要求

一般职校生均是年龄在15岁至19岁的青少年，他们正处于由未成年人向成年人过渡的转型期，心智没有完全成熟，人格形成正處于关键时期，社会阅历和社会经验不足，心理问题和生活学习的困惑也接踵而至。德育教育要在此关键时刻发挥应有作用，帮助学生设定人生目标，树立与时俱进的理想信念，使自己的行为规范符合社会要求。

（二）职校生德育教育的必然要求

德育课是最主要的对学生进行思想品德教育的方式，将社会主义核心价值观融入德育教育，坚持用中国特色社会主义理论体系教导学生，贯穿于教学过程的各环节，能够潜移默化的对学生的思想和行为起到规范引导作用，丰富学生的精神世界，最终让学生能够自发地、主动地去践行社会主义核心价值观。

（三）职校生培养目标的必然要求

现阶段，中国在从制造业大国向制造业强国转变，需要成千上万优秀产业工人来提升国际竞争力，职业教育作为培养高素质技能人才的基础事业，受到了前所未有的重视。中国经济的发展呼唤“工匠精神”的回归，要求技能人才从个人、社会到国家，均要融入务实求精的工匠精神，作为工匠精神的有效载体，职业院校亟需对学生开展社会主义核心价值观的教育，并在实际学习生产中践行社会主义核心价值观。

二、社会主义核心价值观对德育教育具有引领作用

中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》为德育教学明确了培育和践行社会主义核心价值观的基本内涵和主要内容，社会主义核心价值观对德育教育具有目标引领、价值引领和内容引领等重要作用[1]。

（一）社会主义核心价值观对德育教育的目标引领

德育教育是帮助学生“成人”的实践活动，是培育人才的教育，其根本任务是“培养怎样的人”和“以何种价值观培育人”[2]，这也是德育教育的目标。社会主义核心价值观体现了国家、社会和公民三个层面的价值取向，是对优秀传统文化的继承与升华，也是对新时期价值观的吸收和融合，为职校德育教育提供了目标引领。

（二）社会主义核心价值观对德育教育的价值引领

职校培养的毕业生应符合社会、时代要求的价值观，真正成为中国特色社会主义事业的接班人。当下，多元价值观对德育教育形成了很大的冲击，但德育工作者应坚持社会主义核心价值观这个大方向不动摇。社会主义核心价值观拥有强大的整合能力和凝聚力，应是当今社会普遍的价值观，对职校德育教育起到了不可替代的价值引领作用。

（三）社会主义核心价值观对德育教育的内容引领

随着社会的不断发展，德育教育面临的问题和挑战也日益增多，德育教育的内容和形式正处于老旧模式尚未打破，创新模式尚未确立的困难境地。社会主义核心价值观的基本内容具有重要的德育价值，为德育教育内容的调整变更指明了方向。社会主义核心价值观是国家、社会、公民“三位一体”的，体现了爱国主义教育、集体主义教育和公民个体素质教育并重的理念，此理念有利于纠正当前德育教育中普遍存在的重政治教育轻素质教育的不良倾向，能够有效促进学生的全面发展；社会主义核心价值观所蕴含的以人为本的理念，也符合现代社会尊重个体价值的潮流，有利于促进德育教育的现代转型。

三、结语

社会主义事业的建设者和接班人源自于学校教育，学校教育的重中之重是德育教育。中国经济社会正加快步伐迅猛发展，我们比以往任何时候都更需要人才、科技、智力和文化支撑。思想政治教育是“引人以大道、启人以大智”的重要途径，职业院校是培养技能人才的摇篮，高素质、复合型技能人才是中国制造2025的强大支点，是加快推进社会主义现代化建设的主力军；德育教育有助于职校生形成正确的价值观、人生观和世界观，社会主义核心价值观的引领作用使其成为德育教育的主要内容，加强社会主义核心价值观宣传教育，才能进一步增强学生对中国特色社会主义的认同感，才能使其更好地为建设社会主义事业而奋斗。

参考文献：

[1]邱广木.浅谈如何在德育课教学中培育和践行社会主义核心价值观[J].现代企业教育，2014（7）.

[2]黄庆堂.浅谈社会主义核心价值观对德育教育的重要性[J].学周刊，2014（12）.

作者简介：

樊凡（1984—），女，汉族，江苏赣榆人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。