【摘要】大学语文课程作为高校非中文专业的公共基础课程，目的在于提升大学生的人文素养，而人文素养的提升应该紧紧围绕课程展开，本文旨在讨论《大学语文》课程教学过程中应当如何体现人文素质教育。

【关键词】人文素养 提升

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0047-02

大学语文课程是高校面对非中文专业所开设的一门公共基础课程，旨在通过学习历代文人的优秀作品以此提升当代大学生的人文素养。而往往我们在教学过程中只注重识文断字而忽略了大学语文人文精神培养这一重要功能，那么应当如何在教学中体现这一过程，真正达到提升大学生人文素养的目的。在多年大学语文的教学过程中我发现存在这样几个问题：课程定位不明确，教学观念陈旧、教学内容单一，教学方法传统、教学主体颠倒等诸多问题，没有真正落实高校素质教育的内涵，只有从这些弊病开刀才能达到全面提升大学生人文素质的最终目标，对于此提出以下方法策略。

一、明确课程定位

大学语文课程定位应该与小学语文，中学语文有所区别。过去或许我们认为语文教育是语言文字或者语言文学的民族母语教育，注重于篇章结构、识文断字，更进一步的是语法现象、艺术特色的分析研究，这一过程中往往忽略了语文课程对于大学生的人文精神培养。那么我们就必须明确大学语文的课程性质与课程定位。

大学语文不是语言文字的补课，也不是中学语文的简单重复，更不是为了提升写作能力所开设的一门课程，究其作用我们对大学语文应进行新的课程定位，即：从文学的角度来进行人文素质教育，培养大学生的人文精神。……