陈志贤

【摘要】高中阶段是学生直面高考的阶段，学生在高中阶段往往需要教师来进行多方位全方面的教学来完成对自我的提升。在高中阶段的语文课堂教学时，教师除了要帮助学生完成教学内容的学习与掌控外，还应帮助学生完成语文素养及综合能力的提升。那么，高中语文课堂教学应如何进行优化呢？下文来进行一番探究。

【关键词】高中语文 课堂教学 策略 探究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0041-01

在高中语文的教学中，学生应该在学习中得到自身语文实力及学习成绩等多方面的提升。教师也不能将目光放在对学生进行教材知识的灌输中，而是应该看清学生学习成长的需求，灵活地制定教学策略，从而完成对学生的素质教学。那么在高中语文课堂中要对教学策略如何进行优化呢？下文来做一番探究。

一、提问教学，促进学习理解

学生在语文课堂教学中往往很难自己独立去掌握学习要点，理解课文精要。学生在学习时往往顾此失彼，无法对整篇课文有一个完整的概括总结。这个时候教师可以通过提问教学来对学习重点加以规划，帮助学生对课文进行重点理解，继而领会整篇课文，加快教学进度。

例如，笔者在讲《故都的秋》时，对学生进行提问“故都的秋有什么特点？”“故都的秋描绘了怎样的秋景？”“这些秋景有没有共同点？如果有是什么？”通过先设立提问，笔者将学生带入到《故都的秋》的学习中，并且让学生带着这些问题在课堂教学中寻找答案，接着笔者再让学生说出自己的答案，然后笔者对学生的答案加以总结补充，并且帮助学生对这些问题与课文重点进行理解，完成课堂教学。……