李娜

【摘要】史学研究是高中历史教学的基础和指导，高中历史教学在于吸收和传播史学研究成果。高中历史教科书在特点上表现为稳定有余而更新不足，一些观点的阐述上与史学界的研究进展相比存在着一定的脱节的现象。本文以《中华民国临时约法》为例，把史学研究中的新史料、新观点适当地运用到课堂中来。这样做，不仅可以弥补教科书的不足，还可以引导学生从新的视角观察历史，这对于锻炼学生的批判性、创新性思维无疑是有益的。

【关键词】史学研究成果 教学运用

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0038-01

史学研究和高中历史教学是既有区别又有联系的两个方面。史学研究是高中历史教学的基础和指导，高中历史教学在于吸收和传播史学研究成果。现行的高中历史教科书与以往的教科书相比，吸收和采纳了史学界的一些新成果，表现在观点的更新和史家争鸣的引入等。但受编写周期、编撰制度和编写篇幅等因素的限制，高中历史教科书在特点上表现在稳定有余而更新不足，一些观点的阐述上与史学界的研究进展相比存在着一定的脱节的现象。历史教师史学知识的更新和史学视野的拓展可以很好的解决这一问题。因此，高中历史教师应该以课程标准为指导，参照历史教科书，努力拓展史学认识的新视野，把史学研究中的新史料、新观点适当地运用到课堂中来。这样做，不仅可以弥补教科书的不足，还可以引导学生从新的视角观察历史，这对于锻炼学生的批判性、创新性思维无疑是有益的。……