吴铁贞

【摘要】看图讲述是幼儿讲述活动的主要内容和形式之一，看图讲述既能培养幼儿观察图片的专注性，学会依据图片进行想象描述的习惯，又能培养幼儿尽情发挥自己的想象，大胆表述自己的想法和观点的能力。本文主要在原有看图讲述上的基础上大胆创新，在课堂探究出看图讲述的新策略，让看图讲述的图“动”起来，让幼儿从悦看到悦讲再悦演的蜕变，从而让孩子的语言能力得到明显的提高。

【关键词】看图讲述 新策略 幼儿

【基金项目】本文是增城区“十三五”规划2016年度立项课题“运用讲述活动提升幼儿语言能力的研究（ZC201609）”之研究成果。

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0024-01

一、问题的提出

看图讲述根据图片的运用和对儿童语言上的不同要求，可以分为：描述性看图讲述、创造性看图讲述、排图讲述、拼图讲述、绘图讲述。在传统的看图讲述中，老师们经常是逐渐出示图片，让孩子根据图片去讲述，或者是老师讲，幼儿后面跟，往往出现老师一言堂的现象，而孩子学习的积极性不高，上课气氛沉闷。针对这些问题，我园在进行“十三五”课题《运用讲述活动提升幼儿语言能力的提高》的研究中，老师们大胆创新，积极开拓，有针对性对看图讲述进行了探究，在原有看图讲述上有效地挖掘图片，从而让看图讲述的图“动”起来，让孩子的语言能力得到了明显的提高。

二、图“动”改进新策略

幼儿园的看图讲述活动是语言教育活动的一个有效组成部分，在实践过程中，我园教师注重引领幼儿从看图讲述入手，适宜地让图“动”起来，帮助幼儿获得对图片内容的理解、与表达能力的核心经验的形成。……