【摘要】本文分析了目前技工院校人才评价的弊端，提出了构建多元化职业素养评价体系的必要性，并从评价主体、评价内容和评价方法上提出了自己的建议。

【关键词】职业素养评价 评价主体 评价内容 评价形式

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0011-02

技工院校学校毕业生职业素养越来越被重视，但有关学生职业素养情况的考核与评价很少。为学生职业素养培养建立评价体系便是非常紧迫的事情。

1.技工院校人才评价的现状

技工类学校普遍只重视学生专业知识与职业技能训练，忽视学生的基本职业素养培养，更没有考虑到如何满足学生个人发展需要。特别是在对职业教育改革与发展具有导向和监控作用的评价方面，基本沿用普通教育的文化考试模式或“以赛代教”、“以训代教”的技能考证模式，完全忽视了企业与社会所重视的职业素养评价，缺乏应有的综合职业素养评价标准和体系。

2.构建多元化职业素养评价体系的必要性

首先是经济发展及企业的人才需求。随着我国经济社会的发展，产业结构不断地转型升级，生产、管理等第一线的岗位规范、工作要求发生着巨大变化：以智力技能为主的操作正在替代以简单体力技能为主的操作，各行业单一专业工种不断地走向复合。正如在我们企业调研中对“企业看重，毕业学生缺乏的素养”的一组相关数据可以看出企业提及率较高的还有：“与人沟通的意识”、“实践中的创新能力”、“创新意识和创造力”、“爱岗敬业”、“工作态度”等素养的要求和重视。……