施黔群

【摘要】提高教学有效性是每一位教师需要考虑的问题，这也是课改的方向和目标。因此，作为一名教师应不断寻求提高教学有效性的方法，以在最短的时间内获得最大的收益。

【关键词】教学 有效性 提高 方法

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0007-02

提高教学有效性是深化教学改革的继续和深入，这是课改的方向和目标。教学改革的方式多种多样，但落脚点应该是提高教学有效性。课堂教学无效或低效的改革是失败的。许多人对教学有效性有不同的解读，我认为归纳起来不外乎“三有”，即：有效率、有效果、有效益。有效率就是学生遵循教育教学规律，运用正确适宜的方法在最短的时间内获得最大的收获；有效果就是教学目标实现了，教学质量提高了，学生成绩提高了；有效益就是学生不仅学会，而且会学，学生得以成长，素质得以发展。它的核心要求是学生学会、会学、发展。

一、课堂是体现教学有效性的重要阵地

我认为，一堂课是否有效，关键看几个方面：

首先，教师备课时要设定科学有效的教学目标。知识与能力目标、过程与方法目标、态度情感和价值观目标等的设定一定要结合学生的实际，应当比学生现有的状况要高一些，但不能太高，应是使学生跳一跳就能达到的目标。

其次，教师备课时要设计良好的师生沟通的方式。

再次，课堂教学实施上要注意以下一些方面：

1.新课导入的有效性。良好的开端是成功的一半。成功的导入，可以使学生兴趣盎然，精力集中，思维活跃，理解的质量也会相应提高。……