王海军

作为一名体育老师，人所皆知，游戏教学在小学体育课中以它丰富多彩的内容，灵活多变、有趣的组织方式，深受广大学生的喜爱，因为它在课堂上的作用不仅可以调动学生学习的主动性，同时也更有效地促进了学生的身心健康。课堂教学中结合课本教材内容，恰当地运用游戏这个辅助教材教学，能使学生在活泼愉快的气氛中轻松地掌握动作要领，强健了身体，提高了综合素质，同时又顺利地完成了教学任务。

我们知道，小学生天生就具有活泼、好动的个性特点，如果体育教师在平时的教学中能善于启发调动他们学习锻炼的主动性，依据每节课的内容，适当地穿插一些与主教材相关的专项性游戏项目来配合教学，就可以使学生在轻松活跃的气氛中轻轻松松地提高练习次数，技术动作也得到了巩固，从而也就达到了我们体育课的真正目的。在小学高年级，学生对课堂的准备活动总是三心二意的，动作懒散不到位，不管在室内还是室外课上尽管我三番五次地强调准备活动的意义，但是学生还是我行我素。针对这种情况，我想是否教法出现了问题，能否换一个方式试试呢？于是准备活动中学生每次绕操场慢跑几圈后，我先不急于做徒手操，先原地做“反口令”“看谁反应快”等方面的游戏，然后再利用足球操或者节奏感较强的舞蹈动作来代替一下以往比较单一的徒手操，结果学生果然上课就有精气神了，在主教材方面，也要多采用一些竞赛性奖罚分明的游戏，结合主教材进行教学。……