摘 要：“小场地”教学策略的实践研究，提高课堂练习密度及教学的有效性。运用查阅文献资料、实践操作、对比分析等方法，从编排课程入手，以组内互相协调为基础，仔细研读教材，巧妙设计场地为突破口，提高教学的有效性。无论体育场地大小，作为一线体育教师，在教学中只要多动脑筋，以多变应不变，从热身活动、研读教材着手，巧妙设计、合理利用场地，充分激发学生学习的兴趣和积极性，才能在“小场地”上出高质量的体育课，以此提高学习成效和练习密度。

关键词：小场地；教学策略；练习有效性

一、研究目的

近几年国家也不断推出一系列活动计划，如《学生体质健康计划》《关于切实保证中小学每天一小时校园体育活动》等，体育课每周的课时量增加至一、二年级4节课，三至六年级3节课。诸多种种均可以看出教育部、社会各方面越来越重视体育课与学生体质健康的发展，但“小场地”是硬件条件，是无法改变的。以我校为例，总校一共有26个教学班级，学生数达到1200左右，但是只有四条60米跑道（300平方米）和两个篮球场（840平方米），上课极为拥挤。在这样的情况下，我们必须思考的问题是如何在“小场地”有效组织教学，让学生动起来，提高练习密度及教学的有效性。

二、研究方法

1.文献研究法

通过查阅网上资料、书籍，从而全面地、正确地获取一些知识。

2.实践操作法

对课堂上一些比较突出的个案，加以调查分析，通过多种方法实施对比，总结经验。

3.经验总结法