韩宝珊

摘 要：新课程的核心理念是关注学生的发展，所以数学课堂教学应从学生的终身发展出发，挖掘其深度。在数学课堂中，教师必须抓住数学学科知识本质，加强学生的思维能力训练，有效渗透数学思想方法才能实现最优的深度教学效果。

关键词：课堂；思维；深度教学

深度教学并不是要加深教学知识的深度与难度，而是指在教师的引导下，学生超越表层的知识符号学习，进入知识内在的逻辑形式和意义领域，充分调动大脑思考，透彻掌握知识并能活学活用。我认为在小学数学课堂中进行深度教学可从以下几方面入手。

一、深度解读，抓住数学学科知识本质

1.读透教材

俗话说：不打无准备之仗。仓促上阵，哪能不败呢？所以，在上课之前，必须要认真备课，钻研教材，读懂读透教材。只有对教材进行深度解读，做到心中有底，上课才会从容，才会忙而不乱，这是课堂上进行深度教学的重要保障。

教师授课前不仅要清楚知识间的横向联系，同时要关注其纵向衔接。如教学人教版五年级下册“图形的旋转”前，除了备好这部分内容外，还要认真查阅二年级、四年级教材中相关的知识点，深入了解学生之前所认识的旋转现象，并清楚此内容亦为初中教学做准备。教师只有理清各知识点间的纵横关系，才能更好地在课堂上进行深度教学。

2.把握本质

把握学科本质是深度教学的根本，教师只有读懂读透教材才能抓住学科知识本质进行教学。……