摘 要：学生是课堂学习的主体，是一切学习活动的主人。而课堂是教学的主阵地，唯有学生全身心地投身课堂，他们的学习效率才能达到高效。为此，我们教师在教学中，不仅要激活学生的参与欲望，更要通过形式多样的活动，丰富多彩的手段吸引学生，让生物课堂充满吸引力，这样，学生才会在生物课堂中尽情展示，积极思考，生物教学的效果也才会事半功倍。

关键词：生物课堂；吸引力；思考

教改后，教学上极力倡导“学生为主体”的教学理念，要求学生成为学习的“主人”，而教師的身份则转变为课堂教学的组织者与主导者。在教学过程中，更多的关注到学生本体，侧重于学生学习能力的培养。目前，有部分教师习惯于过去的传统教法，仍然沿袭“一言堂”“题海战术”之类的教法。可是，当面对新要求，新理念，教师一下子转变不了观念，面对教材无从下手，有种力不从心的感觉，课堂教学的效果自然也就可想而知。因此，教师如何实现为“学生服务”的目的，彰显出“以生为本”的理念，从而提升高中生物教学的吸引力呢？下面，我将结合教学实践，谈几点看法。

一、 弄懂文本学情，认真备好教案

一个完整的教学活动，可以分成三个环节：备课，教学，复习。这三个环节相辅相成，缺一不可。其中，备课是第一个环节，也是最重要的一个环节。以生为本的理念，如果不植根于备课环节之中，接下来的教学活动将会偏离轨道，失去本来的意义。因此，备课极为重要。那么，在备课环节中，要注意些什么呢？……