摘 要：英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个要素。高中英语学习是学生主动建构意义的过程，学生以主题探究为目的，以语篇为载体，在理解与表达的实践中，融合知识学习和技能发展，建构结构化知识。而传统英语教学中教师往往以语言知识的传授为主，割裂语篇，缺乏高层次思维的训练，对课本语篇的阅读往往停留在字面意义，缺乏深层的整体理解。本文从英语学科核心素养出发，结合教学案例，阐述如何从语篇分析角度设计教学活动，从而提升学生的英语核心素养。

关键词：文本教学；核心素养；英语阅读

一、 基于学科核心素养的高中英语教学理论基础

学科核心素养的发展过程既是语言的知识与技能整合发展的实践活动，也是文化感知与理解不断加深，优秀文化品格不断形成的过程，同时还是思维品质和语言学习能力逐步提升的过程。英语学科素养教学指导意见指出英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包含六大要素：主题语境、语篇类型、语言知识、语言技能和学习策略；要求在必修阶段做好初高中衔接，重视对学生学习策略的指导，帮助他们形成良好的学习习惯，发展自主学习能力。

二、 基于核心素养的高中英语阅读课堂设计

本文以M 1 U 5 Nelson Mandela-a modern hero为例，阐述以培养学生核心素养的英语阅读课堂教学案例。

环节一：语篇理解与文本分析

本单元是关于人与社会，涉及的中心话题是伟人的品格，围绕当代英雄曼德拉的生平展开。……