郭育红

白板上，播放着《经典咏流传》的视频。听着谭维维演唱“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”，学生现出沉思的神态；看着贵州支教老师梁俊演唱“苔花如米小，也学牡丹开”，许多学生泪流满面。

看完视频，我让学生自由发言，谈谈感想。平时喜爱追星的刘兵说：“看到山区孩子的学习、生活条件这么差，想想自己平时的花销，我有些难受了。今后要尽量节约，不那么浪费了；还要学好知识，争取像梁老师一样，也到贵州去支教，帮帮那里的孩子。”王超的发言让我有些震惊：“世上真有墨梅吗？应该没有。王冕为什么要画一枝世界上根本不存在的花呢？我想，他就是为了说那句话，‘只留清气满乾坤。中华文人素有风骨，‘路漫漫其悠远兮，吾将上下而求索是；‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜也是；‘粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间还是；‘不要人夸颜色好，只留清气满乾坤更是”。

这是语文课？不是，是高中思想政治课。教学“发展中国特色社会主义文化”单元时，我将精心剪辑的《经典咏流传》片断播放给学生看。活泼的形式、深刻的内容，既结合了“文化创新”的知识点，又突出了文化对学生人生观、价值观、世界观的影响。学生看后，直呼“满满的正能量”，连平时有些“哈韩媚日”的学生，也对中华传统文化有了兴趣。

这件事引发了我对高中思想政治课教学有效性的思考。当前，思想政治课教学确实存在一些弊端。如：方法上“我讲你听”，师生缺乏互动；目标上忽视学生的自身实践体验，把“掌握”等同于“认同”；……