摘 要：速读，即在文字符号中迅速提取有用信息的一种阅读方法，它在各个阶段的语文学习与延续一生的阅读活动中都起着重要的作用，因为它涉及阅读速度、阅读效果以及更深层次的阅读影响。但是这种能力并不是人人具有且程度相等的，在人发展的不同阶段，以及处于同一阶段的不同人，由于语言基础、注意力的集中程度与后天训练等方面的不同，而造成其速读能力的差异。所以，教师应将帮助学生弥补这种差异，培养这种能力列入语文教学的重要内容。

关键词：小学语文；速读能力；整体感知；集中注意力；分阶段训练

在小学语文教学中，由于学生受年龄学段的限制，知识基础与理解能力比较薄弱，进而导致其速读能力相对低下，针对此，新课标对每个学段学生应该达到的阅读速度标准都做了详细严格的规定。其中，对小学生的读速规定为每分钟不少于300字，但经调查显示，能够达到此标准的学生只占5%的比例。现实情况给教师对于此项内容的教学敲响了警钟。那么，培养学生的速读能力应以哪几个方面作为参考原则呢？

一、 注重语言语法积累，提高整体感知能力

对这一领域研究的学者几乎都提出或认同速读的基本特征，即速度与质量，更直白来说，便是张志公先生所总结的“读得快、抓得准、记得牢”的速读九字要领。所以，实现速读标准最基础的要求在于学生对文章中涉及的字、词、句等有着快而準确的理解，而这……