摘 要：作为我国教育阶段之中的重要组成部分，小学教育对培养学生良好的学习行为习惯意义重大，为了能够真正落实素质教育并推动新课程改革，我国许多小学数学老师站在宏观发展的角度，积极地进行创造性的数学思想方法融入教学实践之中，鼓励和引导学生在不断实践的过程之中更好地掌握数学学习的精髓以及内涵。本文以我国小学数学教学为切入点，具体分析数学思想方法的渗透，以推动我国数学教学水平的提升提供一定的借鉴。

关键词：小学数学教学；数学思想方法；渗透思考

一、 引言

与其他的学科相比，小学数学对学生的动手实践能力以及逻辑思维能力提出了较高的要求，数学老师需要以数学思想方法的教授和渗透为切入点，通过对数形结合，集合，分类，归纳，极限，符号化，数学建模，统计，假设等不同思想方法的深入分析和研究，来积极地实现思想方法传授与数学知识传授之间的紧密配合，保证学生能够结合个人的学习实际情况合理科学地掌握数学思想方法，通过不断的体验以及实践的更好突破个人在逻辑思维以及数学学习过程中所存在的各类不足。

二、 课前研读教材，挖掘数学思想方法

思想方法与数学教学环节之间的紧密联系符合我国素质教育的实质要求，能够更好地突破应试教育的桎梏，为了能够保证学生掌握良好的数学思想方法，老师首先需要积极地做好前期的课前预习准备，对数学教材进行深入的研究和分析，积极的挖掘不同类型的数学思想方法，选择合适的教材内容和思想方法进行有效的渗透。……