摘 要：传统的英语词汇教学模式，是将英语语言的技能或是应试的技巧传授给学生。但随着社会的不断进步，教育事业的不断改革，相关研究人员提出了核心素养的概念，并且主张在高中英语词汇教学中，纳入核心素养的理念，关注学生的实际需求，切实提高学生应用词汇的能力。因此，本文将结合自身教学实践，在英语学科核心素养理论视角下，具体探究提高高中英语词汇教学的有效策略。

关键词：学科核心素养；高中英语；词汇教学

高中阶段的英语课程教学，由于学生已经完成了一定程度的英语基础知识积累，那么在高中英语课堂词汇教学中，教师应围绕核心素养，关注学生词汇学习的实际需求，提升他们词汇学习及运用的能力。基于此，本文在阐述英语学科核心素养概念基础下，提出了以下几点关于核心素养视角下高中英语词汇教学的策略。

一、 英语学科核心素养的概念

新课程各学科课程标准，把学科教学的目标定于“培养基本的学科素养”。所谓的学科素养指的是，在学科学习和实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合素养。一般来说，英语学科的核心素养包括四个方面，分别是语言能力、文化品质、思维品质、学习能力。这四个方面是英语学科核心素养的关键，也是实现英语核心素养教学的重要突破口。

二、 学科核心素养理论视角下高中英语词汇教学策略研究