凌全

【摘要】本文以人教版语文一年级上册第三单元《小小的船》的教学为例，从“会认字的教学”“会写字的教学”两大方面阐述如何让学生会认字、会写字。

【关键词】识字教学 认字 写字 音 义 形

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0112-02

识字教学在整个小学阶段占有非常重要的地位，特别是小学低年段，识字教学显得尤为重要。可以这么说，小学阶段大部分的识字教学任务都在低年段完成。在小学语文教材中，识字教学主要分为两类——“会认字”的教学和“会写字”的教学。然而，笔者发现有的教师在教学这两类内容时，不知道该重点教学哪一类，这两类教学内容又有何不同。下面，笔者根据自己的研究，浅谈对这两类教学的理解。

一、“会认字”重在“音”“义”的教学

教材中的“会认字”，指的是要求学生会认读、能理解的字。这类字是学生初次接触，以前从未学习过的字。在教学“会认字”的内容时，要从音、形、义三个方面进行教学，侧重“音、义”的教学，“形”的教学只针对比较难认的字进行指导就可以了。“音”的教学一般可以通过让学生自主拼读、同桌互相拼读、游戏中认读等方式进行。“义”则可以采用“联系生活、借助插图、组词、造句、换近义词、换反义词”等方法进行理解。而针对难记字进行的“形”的教学，则重在识字方法的传授。比如，可以通过“加一加”“减一减”“换部首”“熟字记忆”“形声记忆”“歌瑶记忆”等方式帮助学生记忆难认字。

以《小小的船》一课的教学为例，关于“会认字”的教学，教师可以按照如下顺序开展：