张海萍

【摘要】本文提出实施朗读教学需在课堂教学中真正落实朗读目标，精心设计朗读训练，进行行之有效的朗读指导与评价，真正让朗读教学走向有效。教师还要结合文本内容，进行有针对性的，巧妙、机智、充满激励的朗读评价，让学生在朗读中有思有悟，收获朗读实效。

【关键词】朗读教学 目标 示范 技巧

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0106-02

语文新的课程标准指出：各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言、陶冶情操的作用。在语文教学中，教师引导学生通过朗读领会文章内涵，感受语言文字的韵味，体会文中的情感。但在课堂上我们常常看到这样的画面：有的学生在众人面前朗读时面红耳赤、声音放不开，有的唱着读，有的依字出声、有口无心，有的拿腔捏调、无精打采，朗读成了大声依照文字念的机械训练，读书无生气。如何改变朗读遇到的尴尬现状，重视并加强朗读教学，发挥这一传统教学的有效作用呢？教师只有在课堂教学中落实朗读目标，精心设计朗读训练，进行行之有效的朗读指导与评价，才能真正让朗读教学走向有效。

一、明确目标，让学生知其意

学生要通过朗读品味语言，体会作者及其作品的情感态度，学会用恰当的语气语调朗读，表达自己对作者及其作品情感态度的理解，而任何形式的朗读都应该指向最终的教学目标。在语文课堂教学中，为什么要读、什么时候读、读到什么程度等，教师都需要有一个全面的设计。……