梁贤婷 梁宇 邹循东

【摘要】本文结合黄爱华老师执教的《比较数的大小》一课阐述通过问题唤起学生的已有知识，用游戏激发学生的学习热情；在设计游戏规则时层层递进，让学生在玩中思考、总结出比较数的大小的方法；善于捕捉课堂生成并将其转化成教学资源的教学策略。

【关键词】智慧教学 游戏规则 课堂生成

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0087-02

与智者对话，感受智慧的魅力，聆听智者的课堂，感受智慧教学的神韵。黄老师的课把“智慧的神韵”体现得非常恰当。黄爱华老师是深圳市特级教师，他精彩的教学艺术和快乐的教学主张感染了笔者。观看了黄老师的《比较数的大小》这一节课，笔者深刻感受到了黄老师课堂的“趣”“实”“活”的特点。他独特新颖的教学设计、巧妙的教学环节，让学生沉浸在知识的海洋之中，感受数学的魅力；灵活的教学过程，让学生在开心愉悦的课堂中感受数学的魅力，思维得以提升。小小的课堂，彰显了大大的智慧。黄老师用一个个游戏比赛环节把要学习的知识连接起来。学生在层层递进的教学环节中，不断探索知识的奥秘。笔者听完黄老师这一节课，心中久久不能平静，想把感受最深的片段记录下来细细品味，慢慢欣赏，以便更好地学习。

一、旧知开启智慧之门

师：我们以前有学过比较数的大小，学过百以内数的大小比较，学过千以内数的大小比较，今天这节课，我们要学的是万以内数的大小比较……研究万以内数的大小比较，我们要学会什么？