廖柳青

【摘要】本文对部编版小学语文教材的特点进行分析，论述教师应围绕“多认少写”，探索识字教学游戏化；围绕“多读少讲”，探索阅读教学主题化；围绕“多说少答”，探索口语教学语境化。

【关键词】部编教材 教材特点 多认少写 多读少讲 多说少答

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0026-02

相比传统教材，部编版小学语文教材不仅在体系上有所不同（呈现的是双线组织结构），而且在识字、朗读与说话方面都有所突破。教师在吃透教材、坚守语文正道的同时，更要以教材为起点，主动探索创新，丰实教材的厚度，丰富学生的实践体验。自部编教材实施以来，笔者结合部编版小学语文教材特点进行了分析和教学探索，现将体会概述如下。

一、围绕“多认少写”，探索识字教学游戏化

识字是阅读的前提。汉字教学是第一学段的教学重点。研读部编版小学语文教材，我们可以发现一个最显著的变化就是先识字，后学拼音。从数量来看，一年级的识字任务比传统教材减少250个。教材中的识字原则除了兴趣方法外，就是提倡“多认少写”。因此，在具体教学中，我们不仅要结合学生特点，运用直观形象的识字教学策略来激发学生的识字兴趣，而且还要结合部编版教材的编写特点，积极拓展识字方式，引导学生自主识字。其中较为典型的就是游戏识字。一方面其符合孩子天性，毕竟游戏教学是学前教育的特有学习方式；另一方面其能够结合孩子喜爱游戏的心理特点，通过认、贴、传的方式玩识字卡，使游戏识字成为学生重要的学习方式，成为教师重要的教学资源。……