李晓洁 郑涛

摘 要 高职高专院校的学生学习方法存在一定缺陷，多采用机械记忆，记忆效率低下。意义记忆是与机械记忆相对应的一个概念，具有高效率、高准确提取率等特点。通过实验教学的方式，在教学过程中渗透意义记忆的使用，结果表明，可以改善学生学习方法上的缺陷，有助于增强学习兴趣、学习信心，改善师生互动，增强教学效果。

关键词 机械记忆；意义记忆；实验教学；高职高专院校

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）08-0100-03

Importance of Meaning Memory in Higher Vocational Educa-tion//LI Xiaojie， ZHENG Tao

Abstract In higher technical and vocational colleges， students lear-

ning methods are defective， with more rote memory and lower me-mory efficiency. The Meaning memory is a concept corresponding to rote memory， which has the characteristics of high efficiency and high accurate extraction rate， by means of experimental teaching in the teaching process penetration Meaning memory usage， results show that the technique can improve its flaws in learning method is helpful to enhance students interest in learning， enhance learning confidence， improve the interaction between teachers and students， improve the teaching effect.

Key words rote memory； meaning memory； experimental teaching； higher vocational colleges

1 引言

在高职院校任教的教师每天会为如何让学生学懂、学会、会学的问题感到头痛，每个学期末都会为如何检测学生对知识的掌握程度而感到为难。面对在高考中挫败，在学习过程中很少体验到成功的喜悦，甚至对自己的学习能力持怀疑态度的高职院校的学生，如何让其改变对学习提不起兴趣甚至产生厌恶感[1]的状态，是每个高职高专教师非常重要的任务。在大多数高职院校，学生上课状态极为不佳，主要表现为逃学、逃课，或者即使人进入了课堂，但在课上做与课程无关的事情，如观看视频，利用社交软件聊天、玩游戏、睡觉等[2-4]，在课上与教师之间几乎是零互动。探寻学生厌学的原因，才能从根本上改变学生的学习状态。通过调查问卷，发现学生厌恶学习的原因主要包括以下几个方面。

1）对于所学知识重复记忆多次，但仍然难以牢记，在考试过程中经常出现：考前明明记得很好，考试过程中却怎么都想不起来，最终考试没有通过，因此自己不断怀疑自己，甚至否定自己。……