摘 要：初中道德与法治的教学课堂中运用情境教学法是适应初中知识内容和学生发展特点的重要教学方式，既满足了新课改的要求，又真正地为学生的发展着想。情境教学法作为一项科学的、新型的教学方式，要注意有针对性地进行实践，达到提高应用的高效率效果，提高学生的学习积极性和教师的教学质量。本文分析了情境教学法在初中道德与法治课中的运用。

关键词：情境教学法；初中道德法治课；运用

情境教学法是教师在教育教学中以鲜明的形象、生动的语言并借助一定的艺术来渲染氣氛，再现课文中所描绘的场景。让学生在教师所营造的艺术气氛中，如临其境，深刻体会出文章中所要表达的情感，并以此来实现教学活动中的情景交融。除此之外，在初中的道德与法治课堂中运用情境教学法对于学生的想象能力、思维能力的发展以及正确的价值观与世界观的树立有着极大的促进。

一、 基本要求

（一） 具备高素质的教学人员

要想达到最好的教学效果，最关键就是需要教师具备较高的素质。具备较高的素质才能保证教师在教育教学中随机应变、灵活运用知识。首先，教师本身要有丰富的专业知识，及时地发现社会热点，为课堂教学提供丰富的情境素材；其次，教师要有较强的语言表达和课堂组织能力，对于创设的情境要科学把握，及时地控制课堂的节奏，避免偏离主题；然后，要根据学生的心理特点来创设情境，调动学生学习道德与法治的热情，迎合学生的喜好；……