陶金凤

一、乡村小学管理的现状

1.学校管理人员缺乏管理方法

农村小学比较缺乏管理人员，且这些管理人员的职业素养有待加强。一些小学管理者同时也是教师，导致疏于管理，教学质量也无法得到保证。此外，一些管理人员依然沿用传统的管理方法，墨守成规，不能根据学校的实际情况制订出管理方案，大大降低了工作效率，学校难以得到发展，不能满足新时期教学改革的要求[1]。

2.教师职业道德建设缺乏力度

由于农村小学基础设施不够健全，一些教师在教学中受到客观因素的制约，不能按照预期教学计划开展教学活动，所以应付了事。同时，一些教师也过于关注自身利益，没有做好教师的本职工作，无法保证教学质量。管理人员过于看重业绩，缺乏人性化管理，忽视教师的感受，导致教师缺乏教学热情，进而影响学生的学习质量。

3.留守儿童管理存在难度

因缺乏家人的关怀，导致一些学生性格孤僻，不愿接受教师的管教，部分留守儿童厌学、破坏班级秩序甚至经常逃课，这对小学生的身心发展极为不利，也给乡村小学的管理提出了难题。

二、优化乡村小学教育管理的措施

1.发挥创新思维，突出办学特色

學校管理人员要创新管理思维，结合学校特点深入贯彻育人理念，不但要确保教学质量，完成各级教学指标，更要突出办学特色。乡村小学要始终坚实“以人为本”的办学理念，把学生的健康成长放在首位，管理人员要通过先进思想的指导保持教师队伍的先进性，并实现各管理部门的互联互通，让学校的管理工作更加高效。……