张小芋

一、开放性评价的必要性

在初中思想品德课中，建立法治教育开放性评价是提高学校法治教育的重要手段[1]。教师可以通过评价结果对学生的法律知识进行了解，以便在教学中能够有针对性地进行指导，从而提高学生的法律素质。并且开放性评价是对法律知识、信息的有效指导，其目标明确了在教学中主要是促进学生的发展以及法治素质的培养。这种开放性的评价不仅是为了检查学生在法治教学中的表现，还可以为学生的学习服务，提升学生学习的效率，是促进学生学习的有效动力。

二、思想品德教学中实现法治教育开放性评价的可行性

随着教育改革的不断完善，教师在初中思想品德的教学中，可以将考试目标与教学目标相结合，同时将创新教学目标进行合理的安排，不但可以将教学模式进行创新，同时还可最大限度地提高学生的学习兴趣。教师在开放性评价教学时，应注重教学过程，关注过程中的差异现象，注重探究性，在教学中适当地运用开放性教学模式。在信息技术不断发展的时代，网络不仅给学生带来了方便以及大量的知识，同时也给学生的学习带来了一些负面的影响。因此，在法治教育中，引导学生对网络进行选择应用也是非常重要的，同时这也是开放性评价的体现。教师在教学中可以通过网络、游戏、生活中的一些敏感话题，让学生进行讨论，从而进一步加深学生对法治知识的认识。……