荔文强

一、新课改下初中语文的教学反思

1.工具性与人文性的统一

语文是一门工具性的学科，也是一门人文性的学科。如何将初中语文的工具性和人文性进行统一一直是一个教学难点。有的教师单纯注重工具性，如作文之中修辞手法的使用、句子改错的公式等，有的则单纯注重人文性，如文章感悟、散文思想等，这就导致了学生的语文基础能力得不到发展。

2.素质教育

个别地区在不断的课改下甚至出现了应试教育回潮的现象，学生依旧“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。他们将课改视为赶超其他学子的机会，然而在一味的高压之下，学生只会变成书呆子，这不符合新课改要求的素质教育。

3.反思方法

笔者相信绝大多数教师都是愿意对自己的教学方法和教学方案进行反思的。但是，许多教师在对自己课堂的总结反思上总是找不到方法，對如何去反思、反思一些什么以及在反思之后如何去改变自己的教学方法等没有方向。笔者认为这是新课改下语文教学得不到全方面进步的根本原因。

二、新课改下的教学策略

1.加强综合教育，工具性与人文性并存

教师要能够加强语文教学的综合性。不仅要提倡语文的工具性，还要提倡语文的人文性，并在不同类目的题目中合理利用。在写作训练中，教师可以强调语文修辞手法的使用再结合情感的表达，而在一些文言文题目之中，要能够认识到字、词的含义，侧重于工具性能。总而言之，教师不能在语文教学中死板，要教会学生灵活应用。……