何柏勇

一、强化知识结构，实现查漏补缺

初中历史内容繁多，而课堂教学时间有限，导致教师对很多知识的讲解不够深入和全面。利用微课教学形式，教师可以充分将这些内容制作成视频、音频进行分享，一方面能有效实现移动式学习模式，突破课堂教学的时间限制，另一方面能有效强化学生的自主学习能力。

微课视频的显著特点是内容精简和时间较短，教师需要在几分钟内，将知识的精华完整地呈现给学生，这有利于学生查漏补缺和对知识进行梳理。

比如，教师可以根据教学内容，制作以时间为轴线的微课视频，帮助学生清晰地梳理历史事件，或以人物为主线，帮助学生梳理人物间复杂的人际关系，或者正确解读某一重要历史事件和关键性历史人物，利用微课视频准确梳理和构建历史知识框架，不断完善学生的历史知识结构。微课视频内容是有针对性的，学生可以根据自己的实际学习情况进行研读，这样教师就可以满足不同学习层次学生的需求，既不会浪费课堂教学时间，不断提高教学效率，又能有效实现所有学生共同学习，共同提高教学目的。

特别是在现今微信、微博被广泛运用的情况下，也能有效实现教师与学生的零距离互动交流，教师可以实时分享精而简且有价值的微课内容，不断完善学生的知识结构。

二、深化知识技能，积极强化拓展

导入微课教学，教师可以更加全面而深入进行课程视频的制作，内容包括对历史知识的总结和拓展、学习方法和学习技能的指导，供学生课后学习。……