王艳芳

英语口语作为重要的信息输出方式，是科技、文化等交流的重要工具。农村学生缺乏运用口语的环境，缺乏英语视听材料，缺少课外口语实践的机会，这些问题在很大程度上制约了农村学生口语能力的发展。在英语口语教学中，笔者总是先让学生学会说英语，进行英语口语交际训练，而不是把大量的时间用在写单词、语法上面。

一、努力培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有对学习英语产生浓厚的兴趣，学生才乐意学习英语。在每堂课的导入环节，教师应当调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。例如，在“What does he look like？”一文中，有Is that your friend ？ No ，it isn't. What does he look like？ He 's really tall and he has curly hair.等新句子。在教授這些新句子之前，教师可以利用多媒体课件向学生渗透这些新的内容。让学生观看教师录制的微课，微课视频具体呈现了教师和学生的对话，当使用的句子是即将教学的新内容时，学生就会对此感兴趣，愿意积极主动地参与教学，自然地了解新句子，教师提前让学生体验本课内容，可以为进一步学习做铺垫。

二、营造良好的英语口语教学环境

农村学生运用英语口语的机会很少，缺少运用英语口语的环境。英语成绩越差的学生，更不愿意开口说英语，从而陷入恶性循环。为了解决这种问题，上课前几分钟笔者就到教室与学生进行英语口语对话，比一比谁先开口用英语问候。刚开始的时候只有几个学生参与，大约一周后，大部分学生都开始参与了，说英语的时候语速语调也显得自然多了。……