陈舟群

一、翻转课堂

翻转课堂也被称为反转课堂，其主要是将传统教学模式、教学流程等反转过来，让学生在课余时间自主学习，将课堂教学作为辅助性的教学方式，进而提升教学任务的完成效果，推动教学过程的开展。与此同时，教师的角色也会发生转变，如和学生保持平等关系，解答学生在学习中所存在的各类问题，并组织学生进行课堂讨论，提升教学水平[1]。教师采用翻转课堂教学可以为学生提供更多的表达、思考机会，与传统“灌输式”课堂相比，翻转课堂中学生的参与程度会更高，学生不再是被动、消极的接受者，知识的获取途径也会获得明显的增加，学习过程中师生、同学之间的学习经验会得到共享，从而实现相互推动、相互渗透、相互结合的教学目标。

二、翻转课堂在小学英语教学中的作用

翻转课堂最为主要的特征在于借助翻转的形式提高学生的课堂参与性，在互联网背景之下，教师可以借助互联网技术丰富学生的学习情景以及学习资源，这样不仅可以更好地满足学生的认知需求，还可以激发学生的学习热情[2]。同时，教师在设计导学案的过程中，还应当引导学生借助网络查阅相应的资料，鼓励学生有针对性地挖掘相应的知识信息，丰富文化内涵以及知识底蕴。

例如，在“Our school subject”的教学当中，可以将“The different subjects in the world”和“The interesting story in different country”作为指导让学生查阅背景资料，同时要求学生根据“How much do you know about school subject？”搜寻相应的背景资料，以帮助学生对教学知识点形成感化的认知。……