陆志楼

一、前言

所谓探究式教学，就是指在教学过程中，教师依据具体的教学内容与目标，择取一些典型的问题作为探析、研究的主题，同时有意识地创设课堂情境，充分尊重学生的主体地位，引导其主动发现问题、积极分析问题。探究式教学有利于培养学生的创新精神，教师通过对学生自主探索的引导，帮助学生进一步掌握知识与技能，拓展学生的思维空间，提升综合素质。

二、初中数学教学中进行探究性教学秉承的原则

1.目的性原则

教师要有目的地设计教学探究活动的目标、内容、形式、方法、评价等方面的内容，要充分考虑探究内容应达到的目的以及应发挥的作用。在实施过程中，教师要有目的地引导学生在亲身实践中提高解决问题的能力，并在实践与研究过程中体会和学习科学方法。

2.主体性原则

主体性原则是指在整个实践与研究中要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，注重学生的自我发展和互相启发。

强调学生的主体地位和主动性，并不是放松对学生的要求，更不是贬低教师在课堂探究活动中的作用。相反，这对教师提出了更高的要求。因此，教师应成为数学探究活动的设计者和活动过程的引导者与组织者。教师要努力寻找教育对象与教育内容之间最佳的结合点，研究学生的思维方式和他们解决问题的思维习惯，善于将各种间接经验转化为学生生活情景中的直接经验，并善于使学生将直接经验与所学的知识结合，力求在此基础上进行创新。……