李静

一、国内翻转课堂的研究现状

国内翻转课堂的研究和发展尚处在起步阶段，根据笔者所查阅的相关文献，重庆聚奎中学率先引进了翻转课堂教学模式，并根据该校实际情况进行了适当调整，总结出了独特的“三四五六”模式，比较有效地解决了该校的实际教学问题；深圳南山实验学校也运用信息技术整合策略实施新课程改革的翻转课堂实验教学尝试，黎加厚应邀到该校进行翻转课堂教学培训时对该校取得的改革成绩给予了高度评价。

二、教学活动设计

根据翻转课堂教学的内涵，以建构主义学习理论为基础，以系统化教学设计为原则，构建翻转课堂教学模型。并且，学校在信息技术与活动学习的支持下创建了个性化与协作化的学习环境。借鉴我国翻转课堂本土化的实践，本文充分考虑了地区学校的实际情况，结合高中数学中“三角函数图像变换”知识点一节内容，进行了翻转课堂的设计。

1.课前活动

第一，制作教学视频。在翻转课堂教学中，教师提供的微视频起到了十分重要的作用，其内容既要达到大多数学生通过自主学习完成知识传递的目标，还要承担着下节课内化吸收的任务。教师可以利用开放的网络获取丰富的资源。在选取资源时需要注意视频长度在5～10分钟，不宜过长，微视频选题要小而精。第二，制定课前练习题和学习任务单。由于学生需要课前观看教学视频，但学生有可能无法把握重点，因此教师编制学习任务单可以引导学生学习。……