韦华远

一、问题的提出

思品课堂教学实践中存在相当多的问题，如思品教学侧重教材教学、课本知识教学，忽视了其自身作为中学德育工作的核心媒介而理应发挥的重要作用。出现这种现状，一方面是教师对于初中思品课堂教学目标的科学定位认识不足，另一方面是思品课堂的教学方法陈旧单一，难以发挥德育功效。在这种背景下，应当厘清思品课堂对中学德育工作的重要作用，认清中学思品课堂在学生德育工作的重要定位，以革新教学方法为视角提高中学思品课堂的德育实效。

二、思品课堂对增强中学德育实效的重要意义

学校德育是教育系统的重要组成部分，它是指以学校教育为载体，根据既定的教育目标依照一定的教育模式有序合理地开展以“思想、道德、政治等”为主要内容的教育活动，意在对受教育者施加以上几方面的影响，实质是培养学生品德思想等综合伦理素质的教育活动。基于德育的内涵和培养目标，反观中学教育体系中的开设科目，思品课在德育教学中的重要性自是不言而喻。一方面，中学思品课的知识体系即是以培养学生基础的道德认知和社会生活知识技能为导向，高度契合德育的内涵。另一方面，思品课是以一门正式学科的形式存在于中学教育体系中，其是以系统科学的知识讲授的形式为学生提供品德思想的知识储备，并帮助学生养成合格的道德思想素质。这种思品课堂的学科优势是其他学科或其他非课堂德育模式都无法比拟的，故而应当重视思品学科在德育工作中的重要作用，积极革新思品课堂教学方法，增强德育工作实效。……