【摘 要】改革开放近40年来，我国职业教育取得了长足的发展。但是对于就业导向理解的偏差，给职业教育发展带来了不可避免的负面影响。就业导向的异化使得人才培养模式、办学价值追求、服务区域经济社会发展功能等方面出现了扭曲和偏差，不利于学生综合素质提升，也无助于学生在未来社会发展所需的持续竞争力的提升。因此，需要从职业教育的教育目标、教育理念、教育价值等三个方面加以矫正，纠正就业导向异化带来的偏差。

【关键词】职业教育；就业导向；异化；审视；矫正

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794（2018）07-0075-05

【作者简介】马磊（1985—），女（回族），黑龙江大庆人，硕士，讲师，研究方向为教育与社会发展。

改革开放40年来，我国职业教育迅猛发展，已经建成了世界上最大的职业教育体系。按照2015年7月教育部发布的全国教育事业发展统计公报显示，我国的职业院校数量占到了高等院校（包括专科院校）数量的55.3%，在校学生总数占到了43.2%，可谓是规模庞大。[1]在过去的几十年时间内，随着我国社会主义市场经济迅速发展，职业教育确立的以就业导向为目标的培养机制，在办学过程中紧扣市场需求，办学体制灵活，专业特色也较为鲜明。在拓宽学生就业渠道，缓解学生就业压力方面取得了突出的成就，同时也为社会培养大量的技术技能人才，为区域经济社会发展做出了应有贡献。

在市场经济的推动下，职业院校在办学过程中不自觉将就业导向固化为其主要的办学定位，在办学理念方面过度突出专业的应用性色彩，职业教育逐渐成为服务于经济社会发展的工具。……