付荣鹏

中图分类号：632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0204-01

初中生年龄一般都在14-16岁之间，这个年龄段的学生正处于自我意识发展的阶段，具有一定程度的自控力，但是却又很容易受到各种因素的影响，从而在课堂学习中做出不良行为，严重者甚至会影响教师正常的课堂教学。但同时初中生在心理和行为上具有极强的可塑性，若能把握好这个时机培养他们良好的学习行为习惯，将会对他们的未来大有裨益。笔者就自己教学过程中的观察和调查，分析初中生课堂不良行为的现状及成因并提出一些可行的策略，希望能对教师处理、纠正学生课堂不良行为提供一些帮助。

初中生的课堂不良行为具有普遍性的特点，初中生心理发展正处于从不成熟到成熟的过渡阶段，因此就不可避免的会产生一些与课堂学习无关的不良行为。同时由于学生的个体差异，导致学生的课堂不良行为也具有差异性，一般情况下表现为男生出现课堂不良行为的几率高于女生，高年级学生出现课堂不良行为的几率高于低年级，成绩不好的学生出现课堂不良行为的几率高于成绩好的学生。而大部分学生的課堂不良行为以轻度为主，例如思想不集中、交头接耳、吃零食、做小动作、看课外书、传纸条等，部分学生会有起哄、发出怪声、大声喧哗等扰乱课堂秩序的不良行为，个别学生则会发生打架或与教师产生冲突等恶劣行为。

初中生处于青春期的特殊阶段，自我认知、行为习惯正在完善成型中。……