【内容摘要】语文教师在教学中要善于做学生课外阅读的引路人，善于调动学生课外阅读的兴趣，鼓励学生主动选择优秀的阅读书目开展课内外阅读，及时督促学生分享读书心得，创造展示与交流的机会，让阅读和写作携手同行，在有效地提高阅读效果的同时，让写作的种子也在学生的阅读过程中悄然生根、发芽。使班级学生喜欢阅读，也会使他们的课余生活变得更加丰富而有意义。

【关键词】学生 爱上阅读 兴趣 方法

宋代文学家苏轼在《和董传留别》一诗中写道：“腹有诗书气自华”，说的就是胸中有学问气质自然光彩夺人，而读书就是提升一个人气质、开拓一个人眼界、丰富一个人阅历的一条坦途。可是在当下许多学生却因为种种因素不喜欢阅读。因此，语文教师一定要重视调动学生广泛的閱读兴趣，想方设法地让学生爱上阅读。

一、打造良好的班级读书环境，激发学生的阅读兴趣

1.兴趣是最好的老师

“兴趣是需求的内驱力，是最好的老师。”培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态投入到课外阅读中去。当前学生对网络游戏、微信、QQ的兴趣日渐浓厚，而对于纸质书籍的阅读却全然无趣。针对于这种现状，班主任首先要巧妙地借助课内阅读激发学生课外阅读的兴趣，有意识地向课外拓展，扩大学生的课外阅读量。比如在班级微信、QQ群中发一些自己读书的感悟，推荐一些与课堂教学中相关的阅读篇目，提倡“亲子阅读”活动，以期让家长带动孩子，激发孩子的阅读兴趣。

2.努力营造一种浓厚的阅读气氛

任何事情环境的因素是非常重要的，在教室里布置手抄报、板报、墙报，打造好班级图书馆，让“图书馆”成为名副其实的“源头活水”，把学生喜欢的杂志、书目搬进教室，方便学生随时、随地阅读，保证学生想读什么书就有什么书。这样学生就可以随时查阅到自己感兴趣的书籍，读到自己喜欢的东西，让阅读在不知不觉中成为学生的一个习惯。

3.让活动任务驱动阅读兴趣

唐代文学家韩愈有言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”——一个好习惯的培养绝非一朝一夕之功，为了使学生一直对阅读保持浓厚兴趣，教师可定期开展读书演讲、心得交流、读书笔记展览等形式多样的活动，让活动或任务促进阅读效果。例如在语文课前可以进行五分钟“读书分享”“好书推荐”“美文欣赏”等，每周进行一次“读书汇报、交流”；定期进行“亲子共读”成果分享，及时更换班级黑板报中的读书心得，开展读书笔记评比等。这样通过形式多样的读书活动，引导学生走进阅读，在教师、学生及家长之间的读书分享中相互交流促进，共享阅读带来的快乐与幸福。阅读是文本、生活与人的心灵之间的一道桥梁，课堂上，教师应把爱心、微笑、激励感受给学生，营造一种配合、民主、愉悦的氛围，变苦学为乐学、趣学。

二、培养学生良好的读书习惯，让阅读陪伴学生成长

1.指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯

初中阶段学生的课程较多，学习任务十分繁重，学生都普遍反映没有时间读书。因此教师要重视这个问题，指导学生预设合理可行的读书方案，科学合理地安排阅读时间，例如让学生每天读一些励志性的小故事，或者读一读校刊上同龄人写的文字，也可以鼓励学生读读唐诗宋词、世界名著等。鼓励学生参加各种读书活动，如“诗词大赛”、“朗读者”等，让学生介绍读过的书籍，吟诵古典诗词，分享读书的快乐，让阅读成为所有学生成长路上最亲密的“伙伴”。

2.指导学生养成“读读写写”的习惯

阅读和写作实际上就是一对孪生兄弟，我们可以要求学生在阅读过程中，做到勤于动笔，例如在书中圈注名句，抄录佳句，写读书笔记、读后感，并定期交流；要组织学生定期分享名人读书的故事，学习名人读书的精神，不断激励自己“动笔”读书。这样不仅有利于提高学生的阅读感知力、鉴赏力，而且对学生的写作能力的提高也很有益处。

3.指导学生养成“凝神”读书的习惯

宋代朱熹先生有言：“读书有三到：谓心到，眼到，口到。”读书过程中切忌走马观花、粗枝大叶、一目十行的凑热闹，读书不作思考等于吃饭而不消化，读得再多也不会有所得，只有用“心”来读书，才能有所收获。一个人只有“用心”、“凝神”读书，方可在不断的丰富自己的内心世界的同时，提高了自己辨识真伪、美丑的能力——正如孔子言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”阐述得就是读书与思考的关系，要让学生明白这个道理，做到读思结合方能受益。

三、选择有意义的书籍，培养学生高尚的情操

一本书并非都是精华，市面上流通的书也并非都是精品，这就要求我们能够辨明是非，善于思考和分析，选择有益的书籍来读。初中生因为自身的年龄因素和家长们的文化差异，在选择读物时往往不够理性，容易盲从、跟风。因此，语文教师在日常教学中一定要对学生进行课外阅读进行有效的指导，避免学生放任自流，例如在教授《威尼斯商人》（节选）这一课前可以让学生阅读一些莎士比亚的剧本，讲授《热爱生命》这一课后可以让孩子们读读《海的老人》《假如给我三天光明》等书籍。另外，教师要定期组织学生开展“好书推荐”活动，让学生带着近期所读的书籍向全班同学简要介绍内容及阅读收获，让学生了解到更多的好书，拓宽选书的范围，在相互的好书推荐中激起阅读激情。在充分调动起学生阅读激情的同时，在黑板报的一角增加“向你推荐一本好书”的栏目，每周向学生推荐一本好书，使学生随时了解好书动向。

总之，只要我们持之以恒，和家长、学生一道努力，共同搭建我们的阅读家园，就一定会让阅读之花在学生的心田中生根发芽、开花结果。

【参考文献】

[1] 于艺文. 指导学生开展语文主题阅读的实践与探索[J]. 学周刊， 2017（30）：143-144.

（作者单位：甘肃省武威第十中学）