张慧芳

摘要：小学语文写作教学一直是教学的重难点内容，它对巩固学生的语文基础知识和强化学生的语文应用能力有着重要的作用。但是目前我国小学语文写作教学存在较多问题，系统研究写作教学的现状并找出相应的解决对策是当下语文教师的重要职责之一。因此，本文从小学语文写作教学存在的问题、解决对策两个方面展开了详细的探究。

關键词：小学语文；写作教学；存在问题；对策分析

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0037-01

语文写作对一个人的综合语文素养要求较高，提高学生的写作能力更非一时之功，小学语文教师必须循序渐进，对学生耐心引导，从多个角度提升学生的写作水平。接下来本文将结合写作教学的现状提出几点看法，以改善小学语文写作课堂教学质量，提高小学生的语文写作水平。

1.小学语文写作教学存在的问题

小学生生活经验不够丰富，阅读量也较为有限，写作素材较为匮乏，文章内容缺乏广度和深度。不少学生拿到作文题目之后会感到茫然不知所措，脑海里苦苦搜索写作素材却毫无结果，所谓“巧妇难为无米之炊”，由此可见，打开学生的视野，丰富学生的写作素材才是语文教师的首要任务。另外，学生缺乏写作的技巧，对修辞手法、语言风格、文章结构的积累还不够，写作受到较大的限制。写作并不是随心所欲的写，写作具有一定的章法和技巧，巧妙的文章布局、独特的语言风格、优美的修辞都是一篇优秀作文的闪光之处。因此语文教师必须重视学生的语文基础，为学生扫清写作的阻碍，提高学生写作的自信心。除了以上提及的问题之外，还有一点不可忽视，即学生的作文缺乏一定真情实感，写作过于形式化，内容千篇一律。导致这一问题的原因较多，学生的语言词汇积累量、生活经验、情感体验、想象力、创造力都会导致学生的作文干瘪无味、僵化保守。面对当前小学语文写作教学中存在的种种问题，小学语文教师必须在实践中不断调整和创新教学方式，扎实学生的语文功底，提高学生的写作水平。

2.解决对策分析

2.1 以阅读促写作，丰富学生的写作素材。

无从下手是学生写作中最常见的现象，导致这一问题的主要原因是学生阅读量以及生活体验的匮乏。因此，语文教师应当扩大学生的阅读量，教师绝对不能过于依赖语文教材，教材的阅读内容十分有限，教师应当为学生制定科学合理的阅读计划，让学生多读各类型的经典文章，一边读一边做读书笔记，将优美的词语、句子以及巧妙的构思进行记录和整理，以便写作时随时从脑海中调取使用。课外阅读是打开学生眼界的重要方式，网络环境下学生的课外阅读变得越来越便捷，学生既可以到图书馆借阅书籍也可以在网络上阅读电子书籍，类型丰富、涉及面广泛，能够很好的满足学生写作素材积累的需求。小学生好奇心较强，对这个未知的世界充满了好奇，无论是教师还是家长都应当为学生创造良好的条件，尽可能扩大学生的阅读量和见识，为学生写作输出做好充分的准备。

2.2 将生活与写作结合，增加学生的体验和感悟。

语文教师要引导学生丰富生活体验，走出去增长见识，在体验中加深学生对各种问题的思考、认识和感悟，丰富学生的情感。学校可以为学生创造多种多样的校园活动，例如儿童节文艺演出、植树节植树活动、研学活动等，打开学生的写作思路，让学生在丰富的活动中获得真实的感悟，为学生有情感的写作打下扎实的基础。此外，教师要做好与家长之间的沟通交流，鼓励家长带着孩子多看看这个多姿多彩的世界，培养学生对生活的热爱之情，引导学生去观察和思考生活。

2.3 扎实学生语文功底，引导学生掌握写作技巧。

语文教师平时要严格把控学生的语文基础关，保证学生对文章类型、修辞、结构等基本的语文知识了如指掌。在每一节课的教学中，教师都要让学生勾画出优美的句子、段落，让学生掌握其中的修辞手法、写作技巧。另外，语文教师还要教会学生如何谋篇布局、如何围绕中心选材、如何写出更加生动形象的文章。例如，在写“爱”相关的文章时，为了让学生掌握“围绕中心选材”的技巧，我引导学生围绕“爱”写出几个相关的事例，其中一个学生写了这几个事例：（1）地震中，妈妈为了救女儿牺牲了自己；（2）一个女孩每天都会到家附近的公园给流浪猫喂食；（3）平日十分吝啬的爷爷组织留守儿童捐款活动。接着，我让学生说说自己对“爱”的看法，学生告诉我，爱有很多种，爱是一种美好而伟大的感情，我觉得伟大的母爱最令我感动。在了解了学生的想法以及写作倾向之后，我让学生谈了谈对这三个事例的看法，最后，我再引导学生让学生选一个最能体现主题且最具新意的事例展开写作，这样的写作更加引人入胜。在这一教学案例中，我没有强制性要求学生选择某一个事例展开写作，而是首先让学生说说自己的想法，接着再让学生选取紧扣中心且具有新意的题目写作，不知不觉的就让学生掌握了“围绕中心选材”的写作技巧，教学效果十分令人满意。

结束语

只有经过长时间的积累和练习，学生才能写出具有感染力、表现力和生命力的作文，否则写出来的文章就会清淡乏味。总之，小学语文教师要将写作教学渗透到教学的各个环节中去，加强学生的语文基础，开拓学生的眼界，丰富学生的情感世界，努力提高学生的写作水平。

参考文献：

[1] 余敏慧.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].都市家教月刊，2017（3）：186-186.

[2] 卢中红.浅析乡镇小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].山西农经，2016（18）：69-69.