朱月凤

[摘 要] 二次函数是初中数学的重要章节，学生如果掌握得好，能培养他们的思维能力，培植他们数形结合的思想. 学困生在学这一章节时就显得比较困难，教师要把转化他们放在教学的首位，通过设置分层作业、通过师生间的情感互动、通过对函数图像的真实体验，来让他们感悟数学、逐步提升、渐进转化. 本文以二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图像与性质为例，谈谈学困生的转化.

[关键词] 学困生转化；分层；情境；体验

分层

大自然都是有规律的，学困生的转化也要遵循一定的规律. 有的人的智力、气质，可能决定了他以后做农民、工人、销售员、教师、医生、科学家，公务员等等. 当然老师也不是神，不能预知未来，但是可以根据学生目前的智力、气质、发展情况，帮助学生规划未来. 起码数学老师可以规划数学怎么学. 知道了这个“度”，我们就好去操作，就知道要怎么做了. 当然首先要充分了解学生，了解其目前的数学等级是什么，然后给他拟定一个略高于现状、也够得着的目标，并在课堂上让学生知道自己该掌握哪些层次的东西. 比如后进生要掌握基础题，中等生要掌握中档题和基础题，优等生要全部掌握，还要会举一反三，可以在题目上加一星、二星、三星、四星等标志. 其次在课后辅导上，老师先辅导优等生，再由优等生辅导中等生，中等生辅导后进生. 最后在评价上要对不同层次的人获得的成功给予充分的肯定，比如后进生学会了基础题就给满分……