王勇

摘 要：“综合与实践”活动是积累、发展和提升学生数学基本活动经验的有效载体。学生的数学活动经验也是开展数学“综合与实践”活动的起点、媒介和表现。在数学“综合与实践”活动中，教师要唤醒学生潜在经验，激活学生已有经验，丰富学生生成经验，孕育学生后续经验。

关键词：“综合与实践”活动；基本活动经验；有效载体

作为《义务教育数学课程标准（2011年版）》四大领域中的一个崭新内容，“综合与实践”活动为学生提供了一个积累数学基本活动经验的有效平台。在这个平台上，学生可以做数学、玩数学、学数学，进而理解数学、运用数学。无论是人教版、苏教版还是北师大版等数学主流教材都为数学“综合与实践”活动安排了相关主题。此外，教师在实践中还可以进行自主研发。可以这样说，“综合与实践”活动为培育学生数学综合素养打开了一扇窗。问题性、综合性、实践性和经验性是“综合与实践”活动的基本特性。积累、丰富和发展学生基本活动经验是“综合与实践”活动的内核，“综合与实践”活动也是积累、丰富和发展学生基本活动经验的有效载体。

一、“综合与实践”活动：一种经验性课程

“综合与实践”活动内容的教学，需要学生的积极实践、参与，包括动手做、动嘴说、动脑思、动耳听等。只有通过学生不断地实践，才能助推学生累积经验。教学中，教师要引领学生全程参与、全员参与、全感参与，不断激活、丰富、完善学生的基本活动经验。

1. 经验：“综合与实践”活动的起点