林安琪

【摘 要】把握幼儿音乐教育，把歌唱歌谣、韵律活动、玩奏乐器、音乐欣赏有机结合，既要遵循儿童音乐心理发展特点及音乐学习规律进行音乐基本知识、技能的教育和熏陶，也要以全面发展教育为中心，通过音乐的手段，音乐教育的途径以促进儿童在身体、情感、个性、社会性等方面的整体、和谐发展。

【关键词】音乐游戏化；岭南教育

2017年，由中国早期教育研究会主办的“领略《指南》精神、促进专业成长暨全国幼儿园音乐课程游戏化探索与实践研究会”在重庆进行培训学习。其中，重庆市渝中区区级机关幼儿园的一个课例《重庆火锅》对我的启发很大。虽然歌曲里，表现的是介绍重庆的火锅，但是，音乐老师把与火锅有关的材料、情感、创造等和音乐旋律有机的结合起来，让孩子在感受歌曲欢快的旋律中，感受作为重庆人的骄傲。这样，就把音乐歌唱教学中的感受、欣赏、表现、创造四方面很好的传译。就像上海市荷花池幼儿园的宋青园长说的：我们所倡导的音乐学习，是通过孩子的亲身参与，自发地、自然地获得。因此，最自然的学习是在生活中，自然环境中进行，要让音乐回归生活，回归自然。

那么，根据幼儿的亲身感受，作为岭南娃娃要如何把岭南精髓发扬下去，是我们研究的目标。我们在广州珠控集团和广州市番禺区北城幼儿园的工会活动——“参观珠江红船，领略岭南文化”共同组织下，登上“珠江红船号”，感受岭南文化的粤剧精髓。

珠江红船在2017年9月，荣获“华南游客最喜爱的文化旅游目的地”、“最喜爱岭南风情目的地”两大奖项。……