教师教学竞赛已成为学校展示和提升教师教学能力的重要平台，是教学激励措施之一。举办教学竞赛，起到了教学观摩、交流经验、切磋教技的作用。不仅可以促进学校整体教学水平的持续提高，更是可以促进青年教师成长、提高青年教师教学质量。教学质量是学校的生命线。在质量工程的实施中，人是最核心、最关键、最根本的要素，而教师是制约学校整体效能的决定因素，最大限度地调动教师的工作积极性，是高校管理工作中最应关注的问题之一。充分运用教学竞赛体系，激发教师的事业心和责任感，调动教师投入教学的积极性和创造性，从而发挥团队作用，以饱满的热情投身于教学工作，全面提高教学质量。

一、学校开展教学竞赛的类型分析

（一）以职称分层次开展的教学竞赛活动

教师队伍有年龄结构、学历结构、职称结构的不同，教学质量的高低取决于各个层次教师的教学水平和能力。职称层次是分类标准之一，因为职称的晋升是以教师从事教学工作的时间和教学、科研水平来评定。所以以职称分层次，可将学校中教学水平相当的教师聚集在一起，有利于教学竞赛活动的开展。可开展以下活动：

“教学比武活动”针对35岁以下的青年教师开展的教学竞赛，以一堂课的讲授为竞赛内容，考察教师课堂教学所应具备的能力，包括教学设计能力、知识组织和传授能力、教学活动组织能力、课堂管理能力、语言表达能力。

“教学优秀奖”针对具有中一职称资格的教师开展的教学竞赛，竞赛内容不仅仅是考察教师的课堂教学能力，还考察教师的教学研究能力，以及教学反思、监控和改进能力。

“教学奉献奖”是针对具有高级职称的教师开展的教学竞赛，主要是以竞赛的形式表彰出一批长期工作在教学一线，具有良好师德的优秀教师。

“教学名师奖”是针对特级教师开展的教学竞赛活动，其目的是为了表彰既具有较高学术造诣、注重教学改革与实践、教学水平高教学效果好的特级教师。

（二）以学科导向的教学竞赛活动

普通高中的教育教学工作，围绕着高考这个指挥棒。因此，在开展教学竞赛活动过程中，学校分文科、理科进行竞赛活动；按不同学科如语文、数学、物理、化学、政治、历史、地理、生物进行竞赛活动；按高考和非高考科目进行竞赛活动。分学科进行，使得专业性强，同研究方向的教师更好的互相切磋学习，共同进步。

（三）学校开展的形式多样的教学竞赛活动

竞赛活动形式丰富多样。不仅可以一堂课的讲授为竞赛内容的公开课竞赛，还有教育论文、教学设计、教学课件等竞赛形式；可作为教师个人参加的教学竞赛活动，同时也有指导教师和新教师组队参加的“一帮一，教学培养”竞赛活动；有以学生知识竞赛为主，教师以竞赛辅导老师身份参加的竞赛活动。

二、学校教学竞赛开展密度分析

教师可以积极参加省、市、县，仍至全国的竞赛。如全国中小学生电脑制作活动，全国的各学科的奥林匹克知识竞赛；江西省优秀教学示例展示活动，江西省“一师一优课、一课一名师”活动；县里的教师业务能力竞赛，党员优课竞赛等活动。学校类比赛如青年教学能手竞赛、优秀教学设计评比、高效教学PPT展示就是从专业基本工，备好每一课出发来提升教育教学水平。

三、学校教学竞赛体系运行保障

教学竞赛体系基本构建完成后，如何有效运行、达到预期的收效才是学校开展教学竞赛活动的最终目的，可以从以下四方面的建设来保障教学竞赛体系的有效运行。

（一）制定科学的教学竞赛评选办法和评价指标体系

从制度上保障教学竞赛体系的运行。教学名师奖的评价指标体系主要由教师风范、授课情况与教学水平、教学梯队建设与贡献和科学研究与学术水平等四个方面組成，评选出的名师应是具有良好师德、独特而有效的教学风格、先进的教学理念、较高的学术造诣并且能帮助和指导中青年教师、重视教学队伍建设，作为课程主持人形成结构合理的教学梯队。教学优秀奖的评价指标体系主要是由教学工作量、课堂教学效果、教学改革和研究、教学文件、学生培养和教学获奖等六个方面组成，获得教学优秀奖的教师应具有良好师德、教学内容正确、教学方法和教学手段先进，有一定的教学研究成果和教学获奖、教学文件规范、完整，注意学生培养。教学比武的评价指标体系主要是由课堂教学质量和备课材料二个方面组成，获奖教师应具有正确的教育指导思想、教学准备充分、教学环节完整、教学方法得当。

（二）合理安排教学竞赛活动开展时间

合理安排教学竞赛开展时间，是教学竞赛体系有效运行的保障之一。过于频繁的教学竞赛活动会影响教师正常教学任务的完成，分散教师的工作精力。每年省教育厅开展的教学竞赛学校都要进行初赛推荐，因此学校组织的全校范围内的教学竞赛活动必须考虑好开展时间。青年教师被认为是提高教学业务水平的重点对象，针对青年教师开展的教学竞赛活动既是促进也是检验；中级到副高职称的教师由于承担的教学任务多于青年教师，并且有一定的科研压力，也同时生活中承担的压力也比青年教师多，诸多因素影响了他们参加教学竞赛活动的积极性。因此，针对他们所开展的教学竞赛要少于青年教师教学比武并且间隔开展，可以是每年开展一次教学优秀奖评选活动。。

（三）设置专项经费实行适当奖励措施

经费是教学竞赛活动的开展有力保障，对教学竞赛活动中获奖教师的奖励可从两方面进行，一是在全校性大会上颁发奖金和荣誉证书进行表彰；二是在与教师密切相关考核评优和晋升职称评定中，教学获奖作为同等条件下优先考虑的条件。这种适当的奖励措施增加了教师参加教学竞赛积极性，举行教学竞赛活动归根结底是为了促进学校整个教师队伍教学能力和教学水平的提高，教务处作为学校教学管理部门，承担着培养教师的重任，本着“以人为本”的基本原则，应根据不同层次教师的特点，随着教学理念、内容和手段的进步，设计各类教学竞赛活动。

作者筒介：奚胜菁（1984.6-），女，现任教江西省吉安市安福县安福中学 信息技术教师，研究方向：计算机科学与技术专业。