杨先武

长期以来，我们的教育忽视对学生批判性思维的培养，这已是不争的事实。我们在课堂上经常看到的是，教师按照课前的预设来引导学生思维活动的方向，以达成与“正确结论”相吻合的“共识”。因此，学生不敢大胆地提出质疑，更不敢发表独立的见解，唯书、唯师、唯上的现象十分严重。虽然新一轮课程改革已历经十多年，但这种状况并未改变。

近年来，随着核心素养的提出，作为其重要组成部分的批判性思维已成为我国教育的一个热门话题，并引起人们的关注。可以相信，批判性思维能力的培养必将在我国越来越受到重视。批判性思维通俗地说，就是批判性地思考。它不是简单的推翻和否定；而是要“探个究竟”，看看有没有道理。批判性思维强调不要被“定论”所束缚，不轻信别人的思想言论，不盲从别人的行动。它始终坚持：任何思想都没有受质疑的豁免权，同时，任何思想都有为自己辩护的权利。批判性思维提倡反思和质疑，这种反思和质疑不仅仅是针对别人，同样也包括对自己。任何观点，不管多么符合自己的想象、直觉或愿望，都要有充分的依据来证明其合理性，不能强词夺理和强加于人。批判性思维是创新的前提和基础，是一名合格的现代公民必须具备的素养。正因为如此，许多国家都高度重视，如美国从1991年开始，便要求各级各类学校将培养学生的批判性思维能力作为重要目标，做到“从娃娃抓起”（在幼儿时期就把孩子置于观察、思考和提问的环境中）。……