明睿

学习兴趣与动力是学生学好知识的源泉，是教育心理学和教学理论及实践关注的最重要领域之一，也是广大师生急切希望解决的问题。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子这句话为我们揭示了一个取得好的学习效果的秘密——那就是对学习的热爱。正所谓“兴趣是最好的老师”，学生有了体育兴趣，体育学习就有了明确的指向，容易养成良好的体育锻炼习惯。兴趣是学习的动力源泉，游戏是凿开这个源泉的大斧。用游戏这把大斧，凿开学生兴趣的源泉，带领学生遨游我们的体育课堂。

体育教学不只是一种使学生获得运动技能和活动能力的教学，也是教师和学生作为自由的主体共同参与其中的精神生活。体育游戏是体育教学中常用的一种教学手段，它与一般的游戏有点区别，是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种特殊的体育煅炼方法，具有煅炼身体、富于娱乐、发展智力和陶冶情操等特点，这些特点决定了体育游戏的作用和价值。因此体育游戏在体育教学中占有重要的地位，如何在课堂教学中合理运用体育游戏，提高学生体育兴趣，养成良好的体育锻炼习惯成为我们思考的一个问题。

一、挖掘内涵，探究实质

从我们的体育课堂出发，挖掘体育游戏的内涵，探究体育游戏的内在精神实质。只有了解把握体育游戏的内涵实质，找准学生兴趣的来源，我们在课堂中运用体育游戏才有明确的航向标。

体育游戏作为一种最早的体育教育手段，它直观形象、生动活泼。哪怕是最单调的队列队形练习，我们也可把它编作游戏，让学生在单调中实现主体自由，从而使组织者和参与者都得到一种精神上的莫大享受。在我们看来，游戏的形式并不重要，重要的是游戏的精神。那么，体育游戏的内在精神实质究竟是什么呢？

首先，是自由性和开放性。真正的游戏是不为外物所累，在游戏中，学生摆脱一切外在的目的和压力，全身心沉浸于游戏之中，相互敞开，相互接纳，达到“物我两忘”的境界。

其次，是体验性。在做游戏的过程中，教师与学生都作为游戏者把自己的全体生命投入其中，由此获得一种真切的体验，这种体验把学生置于生活世界和价值世界之中，打开了人与“我”、“我”与世界的阻隔。此时，如果说获知的话，就达到了教学的目的、增强了学生的体质，更为重要的是，在游戏中，学生的全副身心都被当前活动占据了——灵感、自主性、成就感等油然而生。学生在享受游戏的同时，身体得到最大程度的放松，智力也得到最大程度的自由，无疑这是有利于学生身体、智力的发展。

二、学习兴趣是学习对象的认知倾向

好奇心为学习兴趣的一大根源，求知欲是学习兴趣的主要表现，学习兴趣有利于形成学习的良性循环。好奇心主要表现在好问、好动上，它的特点是随生随灭，持续时间短暂。求知欲就是一种要求系统地理解和运用知识解决问题的欲望。它直接指向知识本身，并以获得知识为满足，好奇心是其根源。求知欲是人们积极探求新知识的一种欲望，它带有浓厚的情感色彩，求知欲一旦產生就可以成为学习的内在动力，产生学习的兴趣。而学习兴趣可以提高学习积极性，有利于获得成就感，有利于享受学习的乐趣，有利于形成学习的良性循环。因此，体育游戏内容的选择和教学方法的设计应从学生的好奇心开始，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣形成学习的良性循环，为终身体育打下良好的基础。

三、游戏和竞赛的实践

在实践中我们应：

（一）改编游戏方法，提高学习效率

在课堂中勇于尝试不同的教学方法，提高学生的学习兴趣。在教学仰卧推起成桥的教学内容时，我利用学生的生活基础，出示几种不同的桥的形状来激发学生的好奇心。在随后的练习中，让各小组展开讨论，如何依靠小组的力量用我们的身体组成各种各样的桥。如果说图片的出示只是在直观上引起学生的好奇心，那么这个组合成桥的游戏运用切实激发了学生学习的兴趣，通过各小组的展示更是提高了学生的学习兴趣，为接下来进行的仰卧推起成桥练习做好了充分的准备。这种教学方法更能提高学生的学习兴趣，学习的效果更佳，它不但让学生掌握了仰卧推起成桥的动作要领，更对学生的思维、合作能力等方面有更大的促进作用。

我们会发现：在根据学生兴趣、能力改编后的游戏中，让老师棘手学生头痛的耐久跑教学，在争做领头人和开火车的教学方法中，学生的练习积极性总是空前的高涨；枯燥的立定跳远练习由于采用了猜拳的游戏方式，总能收到意想不到的效果；单调的原地摆臂练习在师生共同的口令声中变得活泼而有趣味。

（二）要使体育与健康教学中游戏的内容能在课外等到延伸。

在体育与健康教学中，一是教学内容要选择游戏的时代性，贴近学生生活，如何以将目前流行和时尚的独轮车、滑板车、健美操等项目作为体育健康教学内容；二是应充分吸收并利用本地民族、民间传统体育与健康内容，如可将踢毽子、打陀螺、跳房子、滚铁环等项目直接引入运用或进行改造与教材内容进行融合后运用。这样，不仅可以使学生对所学的东西不感到陌生，提高学生的学习兴趣，还可以继承的发扬民间民族体育文化，使学生在今后的学习、工作和生活中能够将所学用之于实践，有助于学生养成体育锻炼的终身习惯。

（三）反馈游戏结果，提高游戏质量

兴趣与成功是相辅相成的。利用结果反馈法，使学生看到自己的成绩和进步，树立体育学习的信心，提高学习的兴趣。结果反馈是体育学习常用的方法之一。学生在体育活动中很想知道自己对动作技术练习的效果，特别对体育成绩非常关心，教师可以利用学生对学习结果渴望了解的心态，加强对学生的积极引导，以提高学生对体育运动的认识，激发学生对体育学习的兴趣。在平时的教学中常用的如：在投掷练习中，划置不同的投掷线反馈学生的练习效果；用开小火车的形式反馈学习的动作掌握情况，教师用简单的对号、错号手势配以简短的评价语反馈学生的练习情况。

综上所述，兴趣是最好的老师。兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一，学生有了体育兴趣，才会欢快地徜徉在我们的课堂。