李洪强

【摘 要】 推行素质教育以来，我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。在初中音乐教学过程中，音乐教师合理利用教育方式方法，能有效提升学生学习热情和兴趣，本文将从尊重学生的个体差异，创建良好的音乐教学环境，灵活运用教材，合理应用多媒体技术等方面做出浅析。

【关键词】 初中；音乐；课堂教学；因材施教

随着近年来音乐教育事业的迅速发展，师资队伍不断扩大，音乐教育科研取得了许多优秀成果，教学手段也得到了改善和提高，音乐教育总体水平也有大幅度提高，但是音乐课堂教学仍有待提高，下面是笔者结合自己教学实践，就如何上好初中音乐课谈谈自己的想法。

一、注重学生兴趣的培养

我们常说兴趣是最好的老师，但兴趣不是天生的，这需要教师在完成教学进度的同时也要注重培养学生对音乐的兴趣，让学生带着兴趣投入到课堂中，而不是被迫学习。托尔斯泰曾经说过："成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"兴趣是带有浓厚感的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热情，学习也不致于成为沉重的负担。

二、建立民主、平等、和谐的师生关系

在日常教育过程中，如果师生关系处于一种民主、平等和谐的状态，那么它所营造的愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。首先要主动亲近学生，走进学生的心灵。其次，要耐心了解学生，懂得宽容学生，关注学生的情绪变化，及时了解原因，热心帮助他们排忧解难。另外，当学生犯错误的时候，教师抱着一颗宽容的爱心对待他们，你会发现情况不会像你想象的那么糟糕。

三、制定简单、易于完成的教学目标

在进行音乐教学前，音乐老师要根据学校实际情况，学生实际水平等对所授课内容进行一定的目标设立，制定相应的学期教学目标、年级目标、班级目标等，让教学变得简单，课操作，同时又有规律和有章可循。

四、因材施教、关注每一个学生

初中音乐教育教学中，我们不难发现，学生在音乐学习，特别是在演唱方面男女生之间是存在差异的，究其原委，实则是变声期在作祟，有的学生声音低沉沙哑、有的清脆响亮，音乐教师在教学过程中就要尊重这种差异，因势利导，促使其扬长避短，因材施教，保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性。

五、善于反思、及时改善教学方法

作为音乐教师，要善于反思，及时审视自身教育教学中的得与失，反思自身在教学过程中的教学方法，不断丰富、完善自己的理论体系。要根据教材以及学生的特点，不断改善教学方法，让教学方法更符合学生的发展，更能够被学生所接纳、接受。遵循教师主导、学生主體的原则。让每个学生都能自信地参与音乐活动，培养“自主学习、合作学习、创造学习”的能力。

经过多年的实践证明，在初中音乐教学过程中，音乐教师能根据学校的实际情况，尊重学生的个体差异，创建良好的音乐教学环境，灵活运用教材，勤于思考、及时调整教育教学方法，合理应用多媒体技术是非常重要的。巧妙利用这些要素，对于如何上好初中音乐课来讲，能起到至关重要的作用。

【参考文献】

[1] 惠芹. 关于提高初中音乐课堂教学效率的思考[J]. 北方音乐，2015（24）.