陈未英

[摘 要]在高中历史课堂教学中，导课是第一环节。导课环节的有效性直接影响着学生的学习状态和学习效果。教师应优化高中历史课堂教学的导课形式：借助直接式导课，帮助学生感知学习内容；借助媒体式导课，激发学生的学习兴趣；借助活动式导课，促进学生自主学习。

[关键词]高中历史；导课；直接式；媒体式；活动式

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章編号] 1674-6058（2018）25-0072-02

在开展高中历史课堂教学的过程中，导课环节非常重要，因为导课是历史课堂中非常关键也非常基础的一个环节。在高中历史课堂教学中是否可以优化导课环节，对课堂教学效果有着直接的影响，进而决定了学生的课堂学习状态。目前，很多教师由于受到传统教学观念的影响，对导课环节的重视度不够，没能让导课环节发挥其应有的作用。基于当前历史课堂教学现状，下面探讨一下如何开展导课环节。

一、直接式导课——感知学习内容

直接式导课就是教师对历史事实进行讲述，借此激发学生的学习兴趣，然后将教学内容导入进来。直接式导课的目标非常明确，即通过开门见山的方式将学习内容引入进来，以让学生对学习内容有直观化的感知。

1.利用故事，直接导课

历史课程的故事性通常都很强，《百家讲坛》这一节目能被大家所熟知，原因就是它将历史事件通过口述的方式变成了故事，进而激发了观众的兴趣。我国历史悠久，可以运用到历史课堂上的故事非常多。……