吕云堂

【摘要】 近年来，随着新课标改革的进一步深入，初中语文教学也逐渐从“教教材”转向为“教材教”，在不断深化教学中，教师针对学生拓展延伸、整体感知能力的培养也变得尤为重要。“拓展延伸教学”不仅创新了语文教学教学形式，而且激发了学生学习兴趣，全方位培养学生拓展延伸和语文素养能力，形成和组织高效语文学习课堂，达到全方面提高语文教学质量。本文将对初中语文教学中“拓展延伸教学”的应用问题进行探究，并就如何高效应用提出具体建议。

【关键词】 初中语文 拓展延伸教学 教学质量

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-204-01

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前言

拓展延伸教学，也就是借助创造性、开放性以及主体性的教学形式，将学生的日常生活和语文有机结合起来，达到有机学习与深度思考相融合的目的，对激发学生学习积极性，全方面提高学生语文素养综合能力有非常大的作用，同时也为语文课程的改革指明了方向。

一、“拓展延伸教学”原则

在初中语文“拓展延伸教学”应坚持三个原则：第一，质疑原则。学贵有疑。在初中语文“拓展延伸教学”中，学生会通过对课本教材的阅读，对某一现象形成自己的思考或者判断，而其思维的发散程度以及见解的深度一般会通过他们的问题来呈现，特别是初一的学生，表现欲望比较强烈、参与意识也强，在这种情况下，老师应该对其进行引导，带着学生用思考和质疑的眼光去观察问题、发现问题，鼓励学生大胆提出的想法和观点；……