温华

【摘要】 在地理教学过程中，遇到很多学生反映地理知识很难理解和掌握，本文根据笔者多年的地理教学以及辅导学生的经验，结合实例，介绍若干提高学生理解地理知识的能力之方法。

【关键词】 高中地理 地理知识 理解能力 地理实验

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-186-01

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人类对接触到的各种各样的事物和现象疑惑不解时，就会通过比较、分析、推理等方法，弄懂其原理和规律，然后将这些原理和规律进行抽象、概括处理并用语言文字表述为相应的概念、公式、定理、公理等，所以可以认为是“边理解边获得知识”或者是“先理解再获得知识”。

然而，现在的学校教育基本将上述过程“倒置”了：由于多种条件的限制，对于多数学生而言，在接触到的事物和现象并不多的情况下就直接面对书本上前人已经表述为语言文字的概念、公式、定理、公理等知识了。这种“先获得知识再理解知识”的过程，导致学生只能脱离实际的事物和现象来理解这些语言文字了，难度之大和效果之差可想而知。因此，很多在我们老师看来已经讲解得非常透彻的知识，学生却对其一头雾水、不知所云。

我们作为地理老师，可以通过如下一些方法来帮助学生提高理解地理知識的能力，从而能更好地掌握和运用地理知识：

一、创设与地理知识相关的情境

地理老师可以为其创设与地理知识相关的情境，让学生在创设的情境中去“接触”相关的事物和现象，学生对地理知识的理解就相对容易了。……