杜晓梅

摘 要：德育是教育工作的重点，以道德情感的培养作为农村寄宿制小学德育工作的核心，是建立在小学生情感发展的特点、农村寄宿制小学生道德情感缺失的现实背景之上的，也是为德育过程的规律和教学目标三维度所保障的。

关键词：寄宿制；小学；道德情感

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）09-0241-02

寄宿制是全日制學校规定的在校生住在学校宿舍里、在学校吃饭的制度，一般大学采用这种制度进行学生的管理。近年来，由于农村中小学适龄儿童人数的减少，中小学校招生人数呈逐年下降的趋势。为整合教育资源，提高办学水平，推动教育事业的发展，调整农村中小学布局，出现减少小学学校数量的趋势，2014年全国共有小学20.14万所，比上年减少1.22万所；①2015年全国共有小学19.05万所，比上年减少1.09万所。②学校往往在乡镇上得到保留，原有的村小被“关、停、并、转”，孩子到远离居住地的学校上学，天天往返也是不切实际的，推行农村寄宿制学校成为教育主管部门的应对之策。根据教育部公布的《2011年全国教育事业发展统计公报》显示：全国义务教育阶段的小学寄宿生数1 080.78万人，所占比例为10.89%。

德育，作为我国教育工作的重点，在各级各类学校中都是最为重视的内容。传统的德育过程总是围绕着道德认知、道德情感、道德意志和道德行为开展的，有经验的教育者还提出了“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”操作建议。对于道德的知情意行，人们认为，道德认识是基础，衡量一个人道德水平的指标是道德行为。……