周玉柏 杨怡姝

摘要：病毒学实验技术是研究病毒及抗病毒药物的重要手段和工具。笔者结合多年教学经验，并在借鉴兄弟院校相关课程的经验基础上，在教学内容，教学形式及考核方式等方面对病毒学实验技术课程进行了改革，以期获得更好的教学效果。

关键词：病毒学；实验技术；教学改革

随着科学技术的飞速发展，新的诊疗手段不断涌现，许多以往无法治疗的疾病也有了新的控制手段，人类的整体健康水平也达到了一个新的高度。然而，病毒这一类古老的微生物仍然严重威胁着人类的健康。新千年以后，肆虐全球的禽流感疫情，埃博拉疫情，我国的SARS疫情均造成了重大了生命及经济损失。研究病毒的特性并开发新的诊疗手段仍然是当前科学研究的热点。病毒学实验技术是开展病毒学研究的基础技术前提。为进一步提高本学院研究生的研究能力，依托学院抗病毒药物研究的特色方向，我们面向生物技术专业研究生开设了病毒学实验技术课程。作为工科院校，在教学资源以及学生基础方面与医科院校相比存在较大差异，现有的教材及实验安排并不完全适用。我们针对教学中存在的问题对课程内容，教学方式以及考核方法进行了初步改革，以期获得更好的教学效果。

一、 病毒学实验技术课程教学中存在的问题

病毒学实验技术课程的开设门槛较高，可借鉴的经验也较少。由于学院的专业特色为抗病毒药物研究，因此非常有必要在研究生中开设病毒相关实验课，以使学生在进入课题组开展课题研究之前就能掌握基本的病毒学实验技能，更好地完成后续的研究工作。虽然本科室老师对于该课程的教学改革也进行了前期探索，但在教学过程中仍然存在若干问题：首先，对实验中涉及的生物安全问题的讲解过于偏重理论，实操性不足：病毒属于具有传染风险的微生物，因此强化生物安全教育尤为重要，以往教学过程中只是对学生进行生物安全的理论讲解，学生对于生物安全的认识仅仅停留在熟悉层面上，在实验过程中仍然存在风险处置不合理，操作不规范的问题。因此，有必要在课程内容以及教学方式上进行改革，以加深学生对生物安全的认识，并切实提高其风险处置能力。其次，在实验内容的选择上对于病毒学的特色突出不够：病毒学实验涵盖范围十分广泛，会应用到包括细胞冻存，复苏，传代以及细胞转染等实验技术。然而，上述实验与分子生物学及细胞生物学的实验有重叠，如果在病毒学实验技术课中也纳入上述实验就会导致“病毒学”的特色不够鲜明。因此，有必要结合本学院的学科方向对课程内容进行取舍，以更契合病毒学实验的课程特点。再次，教学方式较为单一：课堂讲解及实验操作的传统教学方式已不能满足当前教学的需要，课堂气氛较为沉闷，学生主观能动性并未得到充分调动。最后，实验考核方式单一：单纯提交实验报告为考核方式并不能全面考察学生的病毒学实验技能，需要在此基础上进行相应的改革。

二、 病毒学实验技术课程教学改革初探

对于病毒学实验技术课教学过程中存在的上述问题，我们尝试进行了针对性的改革。首先，对病毒学实验中涉及的生物安全问题，我们在常规的课堂讲解及观看生物安全教育视频的基础上，在每次课程开始前都穿插安排了一系列与本次实验相关的生物安全模拟操演，比如，在转移病毒悬液以及离心过程中如何正确操作以避免有害气溶胶的播散，同时，通过模拟相关实验中可能出现的突发场景，让学生进行现场处置，并在此过程中指出可能存在的错误，并告知正确的处理方法。比如，我们模拟病毒原液洒落在超净工作台上或遗洒在地面上，让学生进行相关处置，让其比较两种处置方法的差异并讲解其中的原理。此外，我们还对实验中的个人危害处置进行了重点演練，比如，病毒悬液飞溅入眼，如何进行应急处理，病毒接触了伤口如何处置等，通过不断的模拟演练，不仅增强了学生在实验过程中的生物安全及个人防护意识，更重要的是提高了学生应对各种突发情况的处置能力，这对于学生日后顺利开展课题研究打下了坚实的基础。其次，对于实验内容的取舍上，我们去除了和细胞生物学和分子生物学有重复的一般实验技术，重点开展了和病毒学联系紧密的诸如病毒感染，CPE观察，病毒滴度测定等一系列实验，以突出本课程的病毒学特色。课程教学方式上，通过借鉴兄弟院校教改的经验，我们在传统课堂讲解的基础上增加了探究式教学方式，针对每位研究生未来的课题方向，指导其查阅文献，归纳整理相关数据，充分调动其主观能动性，自主设计课题实验，使其不仅学到具体的实验技能，还能初步掌握基本的科研思路。在考核方式上，除了传统的实验报告以外，还增加了演示汇报环节，通过提出相应的研究需求，让学生自行选择合适的实验技术，自主设计实验方案，并以PPT形式进行汇报，在考核学生实验技能的同时，进一步考察学生提出问题，解决问题的能力，以实现对学生综合能力的评估。

三、 小结

病毒学实验技术在病毒基础研究及抗病毒药物研发中发挥着重要作用。然而，目前在国内面向研究生开设病毒学实验技术课的学校并不多，可供借鉴的经验也很有限。笔者针对教学实践中暴露出的若干问题，尝试从教学内容，教学方式以及考核形式等几个方面进行改革，以强化学生的生物安全意识和应急处置能力，突出病毒学实验技术的课程特点，在训练基本的病毒实验技能的同时，还着力培养学生的基础科研思维，以进一步提高病毒学实验技术课程的教学质量，为培养新时代病毒学研究的专业人才贡献力量。

参考文献：

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作者简介：

周玉柏，杨怡姝，北京市，北京工业大学生命科学与生物工程学院。