李敬

[摘要]为全面提高学生的语文核心素养，学校积极开展年段教学改革研讨活动，在一二年级开展绘本教学，三四年级开展简快作文教学，五六年级开展随文练笔。改革促使教师之间相互交流，教师素质明显提升，学生的语文学习能力明显增强，学校的课堂教学改革收获累累硕果。

[关键词]教学改革；绘本教学；简快作文；随文练笔

近年来，五大连池市第二小学立足于校情、师情、学情，扎实有序地推进课堂教学改革工作。学校结合新课标的年段教学要求，依据小学生心理发展和智力因素及语文教学中存在的困惑，开展一系列研讨活动，在一二年级开展绘本教学，三四年级开展简快作文教学，五六年级开展随文练笔教学，培养学生读书、说话、写作的能力，积极推进年级语文教学改革，着力提升学生的语文核心素养。

一、抓学习、转观念，理念先行

当前，讲读式教学依旧是语文教学的主要方式，没有把学习的话语权交给学生。在课堂上，学生只注重听读，在说写实践应用方面较为欠缺，学生语文的核心素养没有得到有效落实。为了能够让教师明白为什么要课改，怎样课改，怎样让语文课活起来，让全体学生都动起来，让学生在多说、多写、多练中提高语文素养，学校多次组织教师进行第二小学“聚焦语文课堂教学实际，有效落实学生核心素养”主题研讨活动。在交流中思辨，在思辨中升华。通过讨论，教师一致认为，现在的语文课效率太……