翁晓敏

《礼记·乐记》：“凡音之起，由人心生”，音乐是人们感情的语言，音乐是情感与听觉相互融合的艺术表现，在新课程改革要求中，“小学音乐核心素养的培养”的教学理念，完全契合了新课改的内容。小学音乐核心素养的培养是值得每一个小学音乐教师格外关注的问题，它不仅能够让孩子们在音乐学习中掌握一些基本的音乐知识，还关注每一个孩子的学习过程；丰富孩子们的内心情感；提高他们的音乐赏析品味；帮助他们树立正确的人生观、价值观，启迪美好的心灵。

一、小学音乐核心素养的具体内涵

根据对新课程改革要求的理解，小学音乐核心素养的具体内涵主要包括以下几个方面：一是音乐感受和体验兴趣的培养。即孩子们能够在音乐中感受到音乐所传达出的情感，也能够参与到音乐的活动中，体验到音乐带给我们的兴趣和快乐；二是音乐的表达与表现能力的培养，音乐的产生之源是人类的情感。三是音乐情感与审美态度培养。音乐有潜移默化之功，可以通过不同的歌词、不同的曲调来发挥“立德树人”的功用。四是音乐文化和社会理解的培养。音乐是世界交流的通用语言，培养音乐文化和社会理解能力必定能够让孩子们了解不同的文化，也能够激发民族自豪感，更好地传承民族文化。

二、小学音乐核心素养在学生成长中的作用

在我国古代，学校课程主要包括了六艺：“礼、乐、射、御、书、数”这里的“乐”，毫无疑问是指音乐，音乐作为学校教育的课程从周朝便已经可始。……