肖海荣

幼儿期正是情感由低级向高级逐步发展的阶段，音乐作为艺术教育的一种，实质上也是一种情感教育，把旋律、节奏等音乐要素有机的组合在一起，使幼儿产生强烈的情感体验。目的在于完善幼儿的内心、感受促进情感发展。富有情感性的音乐活动，可以使孩子领会音乐中表达的情感内容，所以音乐活动很好的促进了幼儿认识自我，使幼儿通过亲自体验保持良好的心境，情绪便可以做到自我控制，从而促进积极情绪的发展。

因此，以音乐活动为载体，通过多种形式、各种途径把积极情绪的培养融入到小班音乐活动中，培养小班幼儿的积极情绪，对促进幼儿身心健康和谐地发展具有一定的作用。

一、解读课程内容

主题性音乐游戏课程属于共同性课程范畴。是依托于主题活动开展的，目前，我园的主题活动就是来自于上海市统一教材《学习活动》小班一书，主题性音乐游戏课程作为隶属于主题活动下的一个分支，既满足幼儿当前发展的需要，又有助于拓展幼儿的经验与视野。课程内容体系即根据不同板块的核心目标，选择和设计与课题目标相符的积极情绪的音乐游戏。

自主性音乐游戏课程属于选择性课程范畴。是指表演游戏，但与传统意义上的表演游戏又有所不同。广义的表演游戏，脑海里首先浮现的便是在中、大班进行的，所以在小班阶段的主要目标，就是让幼儿在自由的环境中，自主地游戏，感受快乐、产生兴趣、激发幼儿的积极情绪，同时为中、大班的表演游戏奠定基础。……